教案_反思_三年级《金子》_徐燕

金子金子 第二课时教学设计第二课时教学设计 教学目标 1 凭借对课文的朗读感悟 懂得要想获得财富或成功就必须要付 出辛勤劳动的道理 2 理解由生字组成的词语 正确 流利 有感情地朗读课文 3 进一步培养学生良好的朗读习惯 学会自主探究的学习方式 教学重难点 1 抓住重点词句 体会人物品质 2 引导学生对课文的诵读 了解 真金 的含义 懂得要想获得财 富或成功就必须要付出辛勤劳动的道理 教学流程 一 复习导入课文 昨天 我们学习了课文 金子 还记得课文讲了一件什么事情 吗 这节课我们继续学习课文 金子 二 精读感悟 悟中明理 1 彼得的梦想实现了吗 你从哪儿知道的 2 出示课文第七自然段 指名读 凸显 不无骄傲 你能给它换 个词吗 非常骄傲 非常自豪 指导朗读 谁能带着 不无骄 傲 的语气读一读这段话 3 为什么说彼得是唯一找到真金的人呢 我们跟随彼得一起去塞纳 河畔看一看 三 学习课文 1 3 自然段 1 请同学们自由读第一自然段 用直线描写淘金者的句子 1 这一段中有个词 蜂拥而至 什么叫蜂拥而至 课文中说 什么像蜂群似的拥挤着来到萨文河畔 说明来的人怎么样 很多 2 这些淘金者蜂拥而至后是怎么做的 结果如何 3 淘金者们多么失望啊 谁能读出淘金者的失望 指名读 2 学习第二 三自然段 1 在众多的淘金者中 彼得 弗雷特也是其中一员 齐读第 2 3 自然段 用横线出描写彼得淘金的句子或者是词语 2 出示句子和重点词语 从这儿你可以看出彼得和其它淘金者 有什么不同 板书 淘金 勤劳 3 仅仅是埋头苦干还是不够的 在这块土地里 彼得不知洒下 了多少汗水 却没有发现一丁点儿金子 彼得该多失望呀 让我们 来体会一下彼得付出的辛劳和随之而来的失望 请男生读 2 3 自然 段 四 学习 4 6 自然段 1 彼得的梦想还没有实现 准备离开这儿到别处去谋生 他走成 了吗 请同学们默读 4 6 自然段 边读边思考彼得是如何一步步实 现梦想寻找真金的呢 板书 寻找真金 2 来 看课文中出现了一个词 出示若有所悟 知道什么叫 若有所悟 吗 3 彼得由什么 悟 出了什么 1 请你来读读第 5 自然段 其他同学思考 彼得悟出了什么呢 用波浪线画出彼得悟出的句子 哪他是如何想到种花的呢 这样的 情景是不是只有彼得一个人看到了 2 读到这儿 你又觉得彼得是个怎样的人 板书 善于思考 3 善于思考 善于发现帮助彼得走上了实现梦想的路 彼得抑 制不住内心的喜悦 他对未来充满了期待 让我们一起来读读这一 自然段 4 说干就干 彼得开始在这片肥沃的土地上种花了 看图中画的 就是彼得 说说彼得正在干什么 彼得只是今天给花苗除草吗 只是今天顶着烈日干活吗 引导句式练习 早晨 太阳还没有升起 彼得 夜幕降临时 彼得 烈日 炎炎下 彼得 暴风骤雨时 彼得 5 引读第 6 段 就这样日复一日 年复一年 彼得把自己的全部精 力都用来培育花苗 彼得的付出终于有了回报 想不想亲眼去看看 彼得田地里的鲜花 演示课件 同学们 这花怎么样 这美丽的鲜 花浸透了彼得多少汗水 6 在淘金时我们能看出彼得是个勤劳的人 在种花时 我们也能看 出彼得是个勤劳的人 看来 要获得成功 勤劳 和 善于思考 一样是获得成功必备的品质啊 五 解疑 获得真金 学习第七自然段 彼得真是一个了不起的人 难怪他不无骄傲的说 出示最后 一段彼得的话 1 谁来读读彼得的话 你觉得彼得说这句话时的心情怎样 2 你知道彼得在为自己的什么骄傲吗 板书 获得真金 3 彼得是真的找到金子了吗 他是如何实现自己梦想的呢 小结 想要实现梦想必须是勤劳加上善于思考 板书 实现梦想 六 学法小结 1 回顾整篇课文 同学们还记得我们是如何学习的吗 2 出示学法指导 小结学法 七 拓展阅读 彼得通过自己的勤奋实现了自己的梦想 还有一位淘金者也来 到了这里 下面请同学们运用这篇课文的学习方法来自学这篇小短 文 1 出示李维 施特劳斯资料 请同学们自由读短文 小组交流 完成 练习 2 反馈交流 这篇短文主要讲了一件什么事 你觉得他是一个怎样 的人 你想对他说什么 八 总结拓展 1 本学期我们在课本中同样认识了许多拥有优秀品质的人 你们还 记得他们吗 课件出示 2 可以这么说谁拥有了这些品质 谁就已经走在了实现梦想的路上 这些品质是如此宝贵 甚至超过了金子的价值 能创造无限财富的 从他们的经历中 我们可以这样说 要想 只有 板书设计 22 金子 淘金 勤劳 寻找真金 善于思考 获得真金 实现梦想 金子金子 教学反思教学反思 金子 是一篇蕴含哲理的文章 彼得 弗雷特在淘金无望 准备离去时 发现雨后土地上长出了小草 从中受到启发 便留下 来种花 终于实现了自己的梦想 我们从彼得的身上可以挖掘出很 多 金子 所以我想以文本为载体 以朗读为桥梁 以合作为踏板 发挥学生的主体性地位为宗旨 积极主动地挖掘课堂中的闪光点 让孩子在语文课上也能不断找到属于自己的 真金 在课堂教学中 我从以下几点出发 带领孩子寻找 金子 一 抓关键词句 悟人物品质 在课文学习过程中 我先指导学生自学第一自然段 告诉他们 体会人物的形象 首先要找到有关描写人物的句子 然后在句子中 去寻找能表现人物品质的词语 反复阅读和揣摩 学生通过 蜂拥 而至 一下子就能感受到淘金者的数量之多 一无所获 则能感受 到他们失落的心情 通过对淘金者的分析指导 对于彼得的讲解就 容易多了 孩子们根据关键的词句 逐渐从课文中感受到彼得不仅 勤劳 而且还是个充满智慧 执着坚持的人 二 手脑并用 会读会思 学习课文 不能单纯地看和说 也要让学生动动笔 学会多 种学习方法 在课文第二段的教学中 我出示自学要求 让学生用 直线 波浪线和括号的方式找出彼得的所见所思和所为 于是大家 马上动笔开始寻找课文中的句子 然后很积极地来进行交流 根据 他们的回答 再逐一分析 而且这种动笔的地方往往要求学生通过 默读方式进行 这有利于学生静下心来思考问题 其余地方我则通 过自由读 指名读和赛读等方式进行学习 三 拓展延伸 挖掘 真金 根据对课文的整体把握基础上 孩子们知道了彼得的 真金 不是那含金量高的金子 而是成功