探究氢气的性质

探究氢气性质探究氢气性质 的实验创新设计的实验创新设计 邵阳市北塔区陈家桥学校 曾芳艳 一 实验在教材中所处的地位和作用 1 地位 初中氧气 氢气的制取与性质实验是整个中学阶段气体实验教学的基础 研究氢气的燃烧实验是人们认识水组成的开始 另外 探究氢气性质 的实验 能帮助学生后续对二氧化碳 甲烷 乙炔等气体的学习做参考 氢气的制取和 性质实验一直是中学化学的重点之一 也是中考命题的重点 2 作用 通过实验明白可燃性气体点燃前必须验纯的重要性 让学生经历探究的全 过程 熟悉探究的方法和技能 激发学生学习化学的兴趣 由实验得出结论 客观具体 学生容易接受 减轻了教师的负担 二 实验原型及不足之处 1 实验原理图 2 实验不足之处 第一 氢气的性质是直接由文字介绍 学生 的学习变得死记硬背 枯燥无味 第二 课本中 氢气燃烧的演示实验 在带尖嘴的玻璃导管口点 燃纯净的氢气 观察火焰颜色 但在实际的演示 实验中 看到火焰呈现的是淡黄色而不是淡蓝色 这样使学生看不到氢气火焰的实际颜色而对实验 产生怀疑 影响实验效果的可信度 三 实验创新与改进之处 1 实验创新 通过氢气吹肥皂泡实验 客观具体 直接得出结论 氢气密度比空气小 难溶于水 点燃肥皂泡说明氢气具有可燃性 引出点燃氢气前一定要先验纯 增加学生学习的乐趣 易拉罐爆炸 强调氢气的危险性 学生感觉到检验氢气 纯度的重要性 2 改进之处 对实验所用的玻璃导管进行改进 用金属管来代替玻璃管 具体做法 取 下旧收音机天线的一段 把一端夹扁形成尖嘴 实验时将金属管一端套在有氢 气流的胶管上 在尖嘴一端点燃氢气 会观察到火焰的颜色呈淡蓝色 用黑纸 做背景 改进后的实验操作简便 实验现象明显 能增强实验结果的可信度 四 实验器材 1 仪器 启普发生器 单孔橡皮塞 玻璃管 橡皮管 金属管 止水夹 胶头滴管 镊子 烧杯 试管 酒精灯 铁丝 棉花 打火机 黑纸板 凡士林 易拉罐 2 试剂 锌粒 稀硫酸 无水乙醇 纯净水 洗衣粉 五 实验原理及装置说明 1 实验原理 氢气密度比空气小 难溶于水 氢气具有可燃性 2 装置说明 使用启普发生器制取氢气十分方便 可以及时控制 反应的发生或停止 六 实验过程 1 组装仪器 装入锌粒和稀硫酸 让其反应 2 将末端玻璃管伸入肥皂液中蘸取液体后拿出 管口朝上 气泡较大时轻轻抖 动玻璃管 可看到气泡上升 3 将铁丝一端裹上蘸有酒精的棉花 点燃做成火把 让学生用火把点燃上升的 肥皂泡 4 用向下排空气法收集一试管氢气 用拇指堵住集满氢气的试管口 靠近火焰 移开拇指点火 5 在玻璃导管口点燃纯净的氢气 观察火焰颜色 然后在火焰上方罩一个干燥 的小烧杯 过一会儿观察烧杯上有什么现象发生 6 将玻璃管取下换上金属管 在金属管口点燃纯净的氢气 观察火焰的颜色 7 将仪器拿到室外 用事先准备好有小孔 小孔上用胶带封好 的易拉罐收集 一瓶空气和氢气的混合物 撕去胶带 用火把在小孔处点火 七 实验效果 点燃肥皂泡发出 砰 地响声 在玻璃管口点燃氢气 火焰呈淡黄色 罩 在上方的烧杯内壁有水珠出现 在金属管口点燃氢气火焰呈淡蓝色 现象明显 客观具体 学生易接受 最后两种火焰颜色对比 增强实验结果可信度 点燃 易拉罐中的混合气体 发出剧烈地爆炸声 强调危险性 学生明白可燃性气体 点燃前要验纯的重要性 学生的安全意识增强 八 自我评价 本次用肥皂水做实验 贴近生活 可以提高学生学习化学的兴趣 得出氢 气密度比空气小且难溶于水 客观具体 学生易接受 具