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第 1 页 共 3 页 认识物体和图形认识物体和图形 教学反思教学反思 新星慈航小学谢燕 一年级学生刚从幼儿园的小朋友升为一年级的小 学生 根据他们的年龄特征 他们采用的思维方式是 形象思维为主 如何让孩子认识生活中的主体图形 并以实物体 中抽象出简单的立体图形呢 课前一段时间里 我作了大量的准备工作 平日 里注意收集好生活中的物品以备教具使用 例如长方 体的牙膏盒 药品盒等 正方体的饼干盒 魔方等 圆柱体的茶盒 茶杯等 球体有乒乓球 皮球等 并 在卡片上画出数学模型图 长方体 圆柱 球的线描 立体结构图 同时在课前让学生按要求收集好相关 生活物品以作学具 教学中 首先出示我收集的各种 图形 让孩子们一一识别 然后让孩子们倒出自己的 学具 试着把自己认为是同一类形状的物品分在一起 接着出示牙膏盒 让孩子了解它的大概形状特征 如 数一数有几个面 哪些面的大小是一样的 这样引导 孩子在有目的的思考中探究并认识 像牙膏盒这种有 6 个面组成的 对着的两个面的大小一样的物体就是 长方体 然后我再出一个与牙膏盒的大小不一样的纸 第 2 页 共 3 页 盒 让孩子观察说说特点 强化认识长方体 学会变 通 接着在孩子们认识长方体实物的基础上在黑板上 贴出抽象的长方体模型图片 将孩子对长方体的认识 从具象的感知的认识上升到抽象的 理性的认识 并 用类似的方法引导孩子认识正方体 圆柱 球 让孩 子在看一看 比一比 摸一摸 说一说等活动中找到 长方体与正方体的相同点一不同点 发现圆柱和球的 共同点和区别点 在动手操作实践中直观感知长方体 和正方体不能滚动 圆柱和球能滚动等特征 这堂课准备还算较充分 课堂设计也符合孩子们 的学习特点 整堂课学习氛围浓 我和我的学生们都 感到很轻松愉快 课后我仔细回味 这堂课的目标是 达到了 但学觉得对教材资源的挖掘不够深 还应注 意知识的拓展与延伸 比如 只注意了教材知识点的 突破 只追求了 求同 统一认识了长方体 正方 体 圆柱 球等立体图形 但实际上有部分图不能归 入那些图形中 还有一种特殊的长方体 它有两个面 是正方形的 有可能一些孩子会误认为是正方体 而 它实际属长方体 应让孩子对照长方体与正方体的各 自特点 这样很容易就分辩出来了 这一节课是孩子们初步接触简单的立体几何图形 后面的知识点便是让学生们探索从立体中抽象出简单 第 3 页 共 3 页 的平面图形 而其中的 三角形 将由 三棱锥 立 体图形中抽象出来 看来在认识立体图形时 还应补 充认识 三棱锥 知道它也是一种立体图形 为后面 认识平面图形 三角形 作好充分准备 思量之后 我在教学 认识平面图形 时 提出疑难以解决上堂 课的遗留问题 弥补所欠缺的知识 进一步完善孩子 对简单的立体图形的认识 并为本堂课的
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