人教版四年级数学名师观摩课教学设计 《认识梯形》教学设计

第 1 页 共 5 页 人教版四年级数学名师观摩课教学设计人教版四年级数学名师观摩课教学设计 认识梯形认识梯形 教学设计教学设计 教研资料 教师简介 王春锋 浙江省杭州市高新实验学校数学教师 毕业于杭州师范大学 20XX 年踏入工作岗位 尊重 真爱学生 努力做一名受学生喜爱的老师 在教学上 刻苦钻研 追求 轻松 高效 的数学课堂 凭着对 教师工作的热爱 虚心好学 大胆实践 先后被评为 杭州市西湖区教育系统先进工作者 杭州市西湖区教 坛新秀等称号 执教课题 认识梯形 教学内容 人教版 义务教育教科书 数学 四年级上册 p66 例 3 练习十一第 5 题 第 9 题 教学目标 1 掌握梯形的特征 能辨认梯形 知道梯形的 各部分名称 会画梯形的高 初步了解等腰梯形和直 角梯形的特征 2 通过分类 比较等沟通梯形和四边形之间的 联系 让学生体会转化的数学思想 3 借助多媒体手段 发展学生的空间观念 提 第 2 页 共 5 页 升数学思考 教学重点 掌握梯形的特征 能运用梯形的特征辨认梯形 教学难点 画梯形的高 教学准备 教具 等腰梯形 直角梯形 一般梯形图片各若 干张 学具 三角尺 课堂作业纸 教学设想 认识梯形 是人教版小学数学四上年级的内容 是在学生掌握了平行四边形特征的基础上进行教学的 按教材进度第一次系统认识梯形 要求学生不仅能根 据 只有一组对边平行 的特征直观判别 而且能与 前面学过的平行四边形 长方形 正方形等进行比较 和沟通 基于这样的思考 在教学过程中我们进行了 以下几个方面的努力 一 充分展示知识的发生 发展与联系 关注知 识形成的过程 对梯形的特征研究 我努力让学生亲历知识的形 成过程 课的引入 采用了把一个三角形和平行四边 形重叠 让学生观察并思考 所形成的重叠部分会是 第 3 页 共 5 页 什么图形 让学生初步感知梯形 一组对边平行 一 组对边不平行 在建立梯形表象过程中 让学生不 断把梯形与平行四边形的特征进行比较 加深两种图 形之间的区别 也为学生沟通四边形之间的联系作好 铺垫 课的结尾 把课本练习十一第 5 题 通过适度 的变换 借助多媒体技术 让学生清晰地看到梯形和 平行四边形 长方形等四边形的联系和区别 二 精选习题 整合知识点 用足用好每道习题 本节课的知识点是比较多的 包括梯形的特征及 各部分名称 直角梯形和等腰梯形的特殊性 画梯形 的高等 以及沟通四边形之间的联系 为此 该如何 能够选好习题 整合知识 给学生留足思考和探究的 空间 显得尤为重要 整节课由 3 道习题构成 而每道习题蕴含着丰富 的教学资源 如第一题由三角形和平行四边形重叠得到的 3 个 梯形来探究梯形的特征 在学生经过讨论得出梯形的 特征后 继续利用三角形和平行四边形的重叠 通过 任意旋转三角形或平行四边形 让学生观察思考 重 叠部分的图形为什么一定是梯形 第二题从判断是否是梯形开始 到认识梯形各部 分名称及高 再通过分类认识两种特殊梯形 进而认 第 4 页 共 5 页 识到特殊梯形的底 腰及高的特殊性 第三题从静态地找梯形 到动态地观察图形之间 的关系 从而巩固新知识的学习 提升数学思考力 教学过程预设 一 由三角形和平行四边形的重叠 引入新课 1 把一个三角形和平行四边形重叠在一起 如 果重叠部分是四边形 会是什么四边形 重叠出几个不同形状的梯形 2 揭示课题 原来把三角形和平行四边形重叠 在一起 可以产生一个新的图形 梯形 今天我们 就来认识一下梯形 二 掌握梯形特征 形成清晰表象 1 感悟梯形特征 1 观察一下这些梯形 跟我们之前学过的平 行四边形比 它有什么特点 学习方式 同桌讨论 预设 四条边 四个角 一组对边平行 另一组 对边不平行 只有一组对边平行 你怎么肯定这组对边一定平行 另一组对边一定 不平行 引导学生发现 这些梯形是由三角形和长方形重 叠得到 在平行四边形上的这组对边一定平行 在三 第 5 页 共 5 页 角形上的这组对边一定不平行 到底什么样的四边形 才叫做梯形 讨论得出 一组对边平行 另一组对边不平行的 四边形 叫做梯形 2 变式判断 继续让三角形和平行四边形重 叠出梯形 a 平行四边形不动 三角形继续旋转