《桃花心木》板书设计教案教学设计

第 1 页 共 7 页 桃花心木桃花心木 板书设计教案教学设计板书设计教案教学设计 教材理解 这篇课文是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文 文章语言朴实流畅 寓意深刻 作者借树苗的生长 来比喻人的成长 写了一个种树人让 树木自己学会 在土地里找水源 的育苗方法 说明了在艰苦环境中 经受生活考验 克服依赖性对人成长的重要意义 文 章从描写桃花心木的形状很特别开始 再写作者观察 种树人种树的奇怪现象 最后写作者与种树人的谈论 种树人的话 使作者受到感动 明白了道理 点明了 文章的主旨 作者在描写和叙述中转承自然流畅 由 作者的疑问引出种树人的一番话 使作者受到启示 感悟到人生的道理 这种蕴含哲理的文章 教学中切忌操之过急 进 行简单枯燥的说教 要让学生在愉悦 和谐的学习氛 围中 在读读 说说中不经意间感悟 发现 明理 水到渠成 在阅读实践中达到能力提升与人文教育的 双重目标 本单元的主题是 人生感悟 之前 在五年级 上册教材中 曾有主题为 生活启示 的单元 因此 学习本组课文有一定的基础 但又有新的要求 加强 第 2 页 共 7 页 学生对自身 对生活 对世界的观察力和感受力 初 步学会表达自己的一些感悟 本文又是本单元的主打 课文 有利于单元目标的落实 尤其是要引导学生学 习作者怎样借物喻人的方法 教学目标 1 会写本课 6 个生字 理解 从从容容 语重 心长 等词语意思 2 在读读 说说中理解课文内容 概括文章要 点 懂得人应经得起生活的考验 学会锻炼出一颗独 立自主的心 不能养成依赖心理 3 理清作者的行文思路 感悟作者借种树喻育 人的写作方法 并尝试写作 课前谈话 学生猜读名人名言 教学过程 一课时 一 课件演绎 激趣导入 1 教师播放配乐图片 并深情朗读文中描写桃 花心木的句子 2 学生深情读句 桃花心木是一种特别的树 树形优美 高大而 笔直 从前老家林场种了许多 已长成几丈高的一片 树林 二 初读课文 整体感知 第 3 页 共 7 页 1 放声自由读课文 思考 课文仅仅在写桃花 心木这种 树 吗 除了写树 课文还写了什么 2 学生交流 预设学生初读后反馈 课文还写了种树人 课 文还写了种桃花心木的方法很奇怪 课文还写了种树 人为什么要这样种桃花心木 课文还写了作者从种树 中明白的道理 教师与学生共同分享初读感受 不作深入理解 如学生初读感受中有明显理解上的错误 教师也只是 适当引导 三 紧扣 奇怪 引出疑问 1 师 是呀 种树人一开始的那些做法的确让 我 感到非常奇怪 请大家再回到课文中 读一读 找一找 并用横线划出相关句子 2 学生默读课文 找句 划句 3 交流 教学预设 1 学生交流 奇怪的是 他来的天数没有规律 有时隔三天 有时隔五天 有时十几天才来一次 浇水的量也不一 定 有时浇得多 有时浇得少 师 这是个长句 当中用一个分号把它分开来 第 4 页 共 7 页 就是要告诉我们这里奇怪的原因有几个 抽学生读前半句 奇怪的是 他来的天数没有规 律 有时隔三天 有时隔五天 有时十几天才来一次 师生合作读前半句 奇怪的是 他来的天数没有 规律 有时隔三天 有时隔五天 有时十几天才来一 次 在读的过程中教师突出 有时 师 像这样有时隔三天 有时隔五天 有时十几 天才来一次 我们可以用一个什么四字词语来概括 天数不定 2 学生交流奇怪之二 浇水的量也不一定 有时浇得多 有时浇得少 师生引读后概括 水 量不定 3 学生交流奇怪之三 他有时早上来 有 时下午来 时间也不一定 师生引读后概括 时 间不定 4 学生交流奇怪之四 更奇怪的是 桃花 心木有时就莫名其妙地枯萎了 所以 他来的时候总 会带几株树苗来补种 学生概括 补种不定 4 师生共读课文 4 7 自然段 教师在引读前 强调文章用了 8 个 有时 突出了一切都不确定 5 师 同学们 种树人的做法奇怪吗 如果你 第 5 页 共 7 页 亲眼看到这番情景 你一定有很多问题想问问种树人 吧 你想问什么呢 学生自由发问 6 师 作者看到这番情景后也产生了一系列疑 问 自由读课文 8 11 自然段 把文中的几个问号 读到位 7 师生共读课文 8 11 自然段 四 读悟结合 解决疑问 1 师 听了这些问题 种树人笑了 并说了一 番话 你能从他的这番话中明白他之所以这样做的原 因吗 2 学生默读课文 划出相关句子 3 交流 4 师生创设问答情境 学生在答题中进一步理解 种树 之法 师 你怎么知道这几棵桃花心木枯萎了 你种树 时为什么能这样从从容容 如果你每天来浇水 桃花 心木苗该不会枯萎了吧 那么你认为到底该什么时间 来浇水 多久才浇一次水 5 师生引读 12 自然段 6 学生练读 13 自然段 读出种树人的 语重心 长 第 6 页 共 7 页 五 由树及人 观象悟理 1 小结 作者看到了种树人的奇怪举动 听到 他了这番语重心长的话 想到了一段极富人生哲理的 话语 读课文 划出相关句子 2 学生读句子 不只是树 人也是一样 在不 确定中生活的人 能比较经得起生活的考验 会锻炼 出一颗独立自主的心 在不确定中 就能学会把很少 的养分转化为巨大的能量 努力生长 3 联系生活 说说生活中有哪些 不确定 4 齐读句子 5 尝试用人生格言的句式把读完课文后的感受 写下来 课后作业 1 抄写对自己有启发的语句 2 用一句简洁的话写下你学完课文后所明白的 道理 或制作一张书签卡 把它写在