高考选考（文学类）阅读之“探讨作者的创作意图”教学设计.doc

高考选考（文学类）阅读之“探讨作者的创作意图”教学设计【教学目标分解】目标1：能理解“探讨作者的创作意图”考点的内涵。目标2：能从对前测题的分析中归纳出高考选考（文学类）阅读中“探讨作者的创作意图”题的解题思路及规范答题方法。 目标3：能运用所归纳的思路及方法回答“探讨作者的创作意图”题。【布卢姆两维教学目标分类表】知识维度认知过程维度1.记忆2.理解3.运用4.分析5.评价6.创造A.事实性知识 B.概念性知识目标1. C.程序性知识目标3目标2D.反省认知知识【教学重难点】1.分析高考选考（文学类）阅读中 “探讨作者的创作意图”的解题思路及方法。2.能运用所归纳的解题方法答题，规范作答。【课型】练习讲评课【课时】1课时【课前准备】布置前测练习耕作的诗人，课前预习海市。【教学过程】一、 导入就高考而言，探究性试题是具有一定开放性和独立思考性的试题，就答题而言，它是“一千个读者就有一千个哈姆雷特”与“一千个读者只能有一个哈姆雷特”的微妙结合。二、考题回放及考点阐释1.考题回放:（2009年广东卷）耕作的诗人从全文看，作者把托尔斯泰描绘成“耕作的诗人”的意图是什么？（5分）（2010年广东卷）面包18. 小说的主题是什么？请结合全文分析。（6分）2.考点展示：（1）本节课复习考点：“探讨作者的创作意图”考点内涵：作者为什么要创作这篇文章？ 作者要写的主要人物是谁？主要事件是什么？（抓主要对象）是什么？ 作者对所写的人物或事件持什么态度？（抓感情倾向）怎么样？ 作者写这些人物或事件的根源是什么？（抓创作背景）为什么？（2）出题形式：直接设题，如：“意图是什么？”间接设题，将考点蕴含在题目中，如：“主题是什么？”三、讲评前置练习，分析归纳解题思路，规范作答前置练习耕作的诗人（第18题）题目：18. 从全文看，作者把托尔斯泰描绘成“耕作的诗人”的意图是什么？（5分）参考答案：18.【意图探究】（5分）“耕作的诗人”是对托尔斯泰创作与人生的概括与评价，表达了作者对托尔斯泰的“生命不止、追求不息”的创作精神的崇敬与认同。（分）表达作者扎根大地、融入人民的创作观念和人生态度。（分）表达了对当今中国文坛的纤弱、虚假、远离生活的创作风气的不满。（分）（一）引导学生分析解题思路（以耕作的诗人为例）：1.如何抓主要对象？分析文本结构，把握行文的基本思路。2.如何抓感情倾向？ 分析文本结构，把握行文的基本思路。找关键句（直接或间接表明作者观点或态度的句子）3.如何抓创作背景？创作的历史背景，如2010年高考广东卷面包。当时的社会环境。如耕作的诗人中：“而当时另一些写作者所犯的一个致命错误最后不可救药。”作者的生活经历。（二）展示学生答案，分析失分原因，寻找增分策略，规范作答。1.失分原因：审题不准；角度单一，要点不全，浅尝辄止；泛泛而谈；天马行空。2.规范作答：选准角度，学会转述。全面把握：角度可能是与之有关的不同人，其各自的表现所蕴含的不同内涵或意义需要揭示。由表及里，逐层深入,要注意作者成长经历、所处的时代背景及社会背景。内容具体：将形象语言概括化，抽象语言具体化。结合文本。四、堂上练兵（2011广州一模）海市 题目：18. 本文写“我”看“海市”的经过和感受，其意图是什么? (6分)参考答案：18.【意图探究】（6分）（1）揭示“海市”表面美丽诱人、实则虚幻飘渺的本质。(2分)（2）启示人们应该依靠自己，脚踏实地去创造实实在在的美好生活。（2分）（3）委婉批评现实中那些盲目追求虚幻的美丽、却不脚踏实地的人和现象。（2分）1.堂上练习。2.展示学生答案，互评。五、课堂小结：（一）解题思路：1. 明文本文体，找答题方向；2. 析行文思路，抓主要对象；3. 找关键词句，辨感情倾向； 4. 联创作背景，挖深层意图。（二）规范答题技巧：1选准角度，学会转述；2全面把握；3由表及里，逐层深入；4内容具体。六、课后练习： （2010年广东卷）面包18. 小说的主题是什么？请结合全文分析。（6分） 【堂上练习】【2011广州一模】 海 市张抗抗穿越戈壁滩时，你会忽然觉得，世界原来竟是如此单纯。地很平，一马平川。视线里弥漫着黄褐色的沙地，从车轮下一直通向地球的尽头，眼里除了黄沙还是黄沙。粗糙的沙滩散落着碎石般的沙砾，精细的沙丘上刻着一圈圈年轮般的波纹；日月凝聚而成的沙岗，如长堤般延绵伸展。路边掠过废弃的村落，断墙残垣仍是一片触目惊心的灰黄，偶尔有远远的山，卧龙似地蜿蜒着，如黑黢黢的树根纠集、缠绕在一起。皱摺却整齐而光滑，透着西北的苍劲。再没有更多的颜色了。戈壁只有单纯得近于单调的金黄。当然，还有白灼的阳光，令戈壁越发地一览无余。在长久单调的旅途中，假如眼前忽而掠过了几丛稀稀拉拉的骆驼草，那样短暂而可怜的一点绿色，也会给人带来莫大的惊喜。出凉州、经张掖、过酒泉，漫漫长途，古城的绿洲与绿洲之间，没有河、没有泉、也没有井。真的没有绿树也没有河流么？苍天在上，谁能拯救这荒茫死寂的戈壁？昏沉沉的困倦中我睁开眼。如闪电掠过黑夜，我的眼睛为之一亮抑或是海，灰蓝色的水波漾溢着，弥漫着，悬浮于沙洲之上，宁静而安谧。水上横一道长长的湖堤，堤上有树，清晰而精致的树影，一棵棵生动地排列着。像故乡西湖十景之一的苏堤春晓。更奇妙的是，水面上还映着绿树的倒影，水墨画一般，朦胧得柔美。在沙漠的骄阳和干旱中，那水，想必是清凉又甘甜的。那一定是个好去处了。我问，那是个什么地方呢？是海市。司机回答。 海市？这真的就是海市？ 有点儿怀疑自己的眼睛，也怀疑司机漫不经心的介绍，就只差停车下车，自己徒步大漠，直奔那远处的湖岸，去看个究竟了。嗨，你去吧，没等你找着那个地方，你就在沙漠里渴死累死了：司机显得有些幸灾乐祸。脑子里忽然涌出许许多多关于海市蜃楼的传说。 焦渴的找水人，怀着虔诚和崇敬之情，流尽了最后一滴汗、耗完了最后一滴血，倒毙在沙漠里。也许临死时，还在期待着他那一个可望而不可即的梦幻，会如奇迹般出现。 如不是亲见，我也不相信如此美丽诱人的海市，会是一个骗局。 尽管海市的谎言早已被人戳穿了，却依然还有饥不择食、自欺欺人的后来者，走进那没有坐标的戈壁滩，在无水的沙海中迷失自己。 车窗外，遥远的海市依然烟波浩渺、树影幢幢，美得充满诱惑。 抵达安西城时，天空忽然飘来几片黑云，一阵凉气袭过，豆大的雨点落下，干燥的地面扬起一层白粉，雨却顷刻无踪无影。旋即，晴朗而广袤的天穹之下，横空列出一道巨大的七色彩虹，勾勒出一片绚丽的辉煌。 司机说，你们的运气不错呵，戈壁滩上的海市、彩虹、丝路花雨，都看见了。我走那么多次，也不是回回都有的啊。 我心里却觉得一种莫名的酸楚。我只想快快地往前走，快些到达前面那片真正的绿洲：没有虚幻的海市、没有稍纵即逝的彩虹，却有冒着炊烟的房屋、欢乐的人群、油绿的青稞麦和那丰收的田野 戈壁是单纯的。在这片单纯得近乎单调的黄色世界里，美丽的海市和斑斓的飞虹就成为沙漠的调色板，成为旅人一个虚妄的希望。可是它们并不真正存在，当彩虹悄然隐去、海市无声消失的时候，人们仍然只能依靠自己的双腿走出戈壁去寻找活水和黑土，寻找蔚蓝色的大海和坚实的船帆。 我多想筑一条引水的渠呵，然后，在路边种上一排排树苗。 那是一种看得见、摸得着的绿色。浇灌、浸润着绿叶的水，就在树根下流淌。 （选自张抗抗散文，有删改）18.本文写“我”看“海市”的经过和感受，其意图是什么? (6分)附：【前测练习】【2009年广东高考】 耕作的诗人 张 炜俄国画家列宾给托尔斯泰画了一幅耕作图。它长久地吸引了我，让我想象那个杰出的老人，想象他与土地须臾不可分离的关系。也许这是一个伟大诗人与庸常写作者的最本质、最重要的区别。 在房间里专注于自己的所谓艺术和思想的人，可能不太理解一个耕作的诗人。对于他，稿纸和土地一样，笔和犁一样。于是他的稿纸就相当于一片田园，可以种植，可以催发鲜花、浇灌出果实。在这不息的劳作之中，他寻求着最大的真实，焕发出一个人的全部激情。离开了这些，一切都无从谈起。 在诗人的最重要的几部文学著作之间的长长间隔里，我们都不难发现他怎样匍匐到土地上，与庄园里的农民，特别是孩子和农妇们打成一片，割草、缝鞋子、编识字课本、收割、种植他做他们所做的一切，身心与土地紧密结合。这对于他，并非完全是刻意如此，而是一个自然而然的过程，他只能如此。他就是这样的一个生命。他在它们中间。他可以融化在它们之中，融化在泥土之中。 我们现在可以看到诗人在亚斯纳亚波利亚纳树林中那个简朴的坟墓：那是他最后的归宿：安静的树林、坟墓，都在默默昭示着什么，复述一个朴实而伟大的故事。这个故事不可能属于别人，因为这个世界上仅有一个角落，埋葬着一个耕作的诗人。 托尔斯泰的故事差不多等于大地的故事。他是一个贵族，后来却越来越离不开土地。于是，他的情感就更为朴实和扎实，精神与身体一样健康。这就启示我们：仅仅是为了保持这种健康，一个写作者也必须投身于平凡琐碎的日常劳动，这是不可偏废的重要工作。而当时另一些写作者所犯的一个致命错误，就是将这种日常的劳作与写作绝然分开。偶有一点劳作，也像贵族对待乡下的粗粮一样，带出一份好奇和喜悦。今天，也恰是这种可恶的姿态阻止我们走向深刻，走向更深广和更辉煌的艺术世界。我们只能在一些纤弱和虚假的制作中越滑越远，最后不可救药。 一个人只有被淳朴的劳动完全遮盖，完全溶解的时候；只有在劳作的间隙，在喘息的时刻，仰望外部世界，那极大的陌生和惊讶阵阵袭来的时刻，才有可能捕捉到什么，才有深深的感悟，才有非凡的发现。这种状态能够支持和滋养他饱满的诗情，给予他真正的创造力和判断力。舍此，便没有任何大激动，人的激动。托尔斯泰的鼻孔嗅满了青草和泥土的气息，两耳惯于倾听鸟雀以及树木的喧哗，马的喷嚏，还有其他四蹄动物在草丛里奔走的声音。黎明的空气中隐隐传来了田野的声息，空中连夜赶路的鸟儿发出悄然的叹息，还有远方的歌手、农妇的呼唤、打鱼人令人费解的长叫他眯着眼睛望向遥远的田野，苍茫中费力地辩识着农庄里走来的那黑黢黢的高大汉子，还有他身旁的人：那个孩子、那个妇人。晨雾中，淡淡的光影里闪出了一头牛、一只狗、一群欢跳的麻雀。有人担来了马奶，原来是头上包着白巾的老妇人用木勺敲响了酸奶桶，她小