纸船和风筝教学反思教学设计板书

第 1 页 共 5 页 纸船和风筝教学反思教学设计板书纸船和风筝教学反思教学设计板书 一 教学任务分析 背景分析 纸船和风筝对于孩子来说都是要好的朋友 可以 说这是他们司空见惯的玩伴 童话故事更是学生们乐 于接受的文学形式 不少课外阅读的童话故事 对于 二年级学生学习理解本文会有所帮助 小学生乐于结 交好朋友更是学生所共有特征 所以作为二年级的小 学生对于课文所提供的故事情景没有太大的陌生感 这样在读中理解本文是非常容易的 同时故事中的曲 折更加接近学生的生活现实 会令这些天真善良的孩 子们感受深刻 目标分析 知识与技能目标 认识 8 个生字 会写 8 个生字的任务 其中 祝 句 为熟字 规定会写 其余 6 个字要达到认 写两 项任务 但是本课的生字笔划简单 偏旁比较典型 如 土字旁 提手旁 等 要在教学中引导学生 分析字形 自主发现识字规律 过程与办法目标 正确 流利 有感情地朗读课文 在阅读中体会 第 2 页 共 5 页 小松鼠和小熊的友谊 情感态度与价值观目标 引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊有一 定的感受 教材分析 纸船和风筝 是义务教育课程标准实验教科书 语文 人教版 二年级上册第 18 课 课文以生动的 语言 向小朋友们讲述了一个感人至深的故事 纸船 和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友 在清清的溪水里 和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候 祝 福 谅解和浓情 真正成了维系 成长他们友谊的桥 梁和纽带 文章内容贴近学生生活 语言简洁生动 童趣盎 然 故事性强 童话所独有的优势符合儿童的阅读心 理 文章的生动之处在于 当松鼠和小熊的友谊出现 裂缝 的时候 他们所表现出来内心的失落和难忍 的痛苦 以及修补 裂缝 的独特方法和感人场面 为引发学生的朗读和感悟提供了很好的契机 是加深 学生情感体验和个性成长的良好空间 个性化的阅读 体验会让学生对如何对待和处理朋友之间的友谊有所 认识和体悟 进而促进人格的健康成长 在教学中教 者应力求尊重学生的个性差别 注意学生的情感体验 第 3 页 共 5 页 二 教学活动设计思路 1 创设情境 体现童趣 在语文教学中 合理地使用情境教学法 不但能 够激发学生的学习兴趣 而且还能使学生在情境中成 为学习的主人 于是教学活动中应努力将学生带入一 个富有色彩的童话故事 让他们与文中的小动物打招 呼 并帮助他们找到自己的家 通过这些活动 学生 们的学习兴趣盎然 并且结合情境理解文中的词语 引发学生的潜在智慧得以体现 2 诵读悟情 体现成长 多读是感悟的基本办法 又是成长语言的一个重 要手段 教学中将读贯穿教学始终 范读 读中思考 读中体会等 引导学生在读中一步一步走向文中两个 小动物的情感世界 三 教学活动设计案例 教学片段一 师 多媒体课件展示 课文图一 图 二 图三 小朋友们 你们能用自己的话说说松 鼠和小熊在干什么 生 好 那么我们来比一比 看谁说得好 生 看图说自己观察到内容 第 4 页 共 5 页 师 同学们说得非常好 下面请你选择自己喜欢 的方法来读课文 看看课文是怎样写这三幅图的 读 完课文后给大家说说你读懂了什么 生 自由汇报 生 松鼠和小熊是好朋友 生 它们闹别扭了 松鼠不放小船了 小熊不放 风筝了 生 后来它们又和好了 小船又漂了 风筝又飘 了 生 这个故事让很激动 生 师 大家通过读课文 读懂了不少内容 再读读 课文 看看你还有什么读不明白的地方 生 提出自己不明白的问题 师 和你的学习伙伴商量商量 看看能不能解决 生 结合不懂的分组一同讨论 评析 1 学生是语文学习的主人 读书是语文学习的 根本 阅读教学中应还学生以真正 读者 的地位 让学生在自主阅读 直接阅读的基础上 经历感知 思考 质疑 探究 发现 交流等多种学习过程 从 第 5 页 共 5 页 而让他们在主动积极的思维和情感活动中加深理解与 体验 进而有所感悟和生成 2 尊重和相信是实现平等对话的前提 在课堂 学习中 要实现与学生平等的对话交流 首先要尊重 学生 而尊重学生首先要相信孩子学习的能力 尊重 孩子的情感体验 3 问题题是一种能力 从低年级开始就应该有 意识地培养 在低年级的语文学习中学生提出的问题 可能是字词句地方的 不够深