《100以内数的组成》教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 100 100 以内数的组成以内数的组成 教学反思教学反思 一 重视学生的知识基础 使学生在已有的知识 经验上学习新知识 上学期学生对 20 以内数的组成比较熟悉 并且 有一些学生会口头数 100 以内的数 当然这种数数只 是属于唱数水平 他们并未真正理解数的概念 教学时 我从学生已有的知识经验入手 一个一个地 数 10 个一扎成一捆变成了一个十 接着我一捆一 捆地添 让学生说说是多少根 一直摆到 10 捆 这 样直观地让学生懂得 10 个十是 100 在这个过程中 学生对整十数的组成就有了清晰的表象 并且学会了 十个十个数的方法 为下面的进一步学习奠定了基础 这种建立在学生已有知识经验基础上的学习 能有效 地减缓学习的坡度 二 突出教学重点 突破教学难点 让学生在数的过程中 认识计数单位 一 和 十 这一抽象概念 在数 100 根小棒的时候 我先 出示课件 3 捆小棒 然后指名学生接着往后数 老师 在大屏幕上演示一根一根的小棒 当数到 39 时 停 下来 问学生单根小棒有几根 9 根 再添上一 根就是 10 根 满十根就捆成一捆 让学生清楚地看 第 2 页 共 3 页 出 39 根添上一根后总共就得到了 4 捆 学生很自然 就知道 39 后面一个数是 40 再换一个学生数 老师 仍然在大屏幕上演示满十根就捆成一捆 让学生清楚 地看出 49 根添上一根后总共就得到了 5 捆 49 后面 一个数是 50 数到 70 后面全班学生一边数一 边拍手 数到 100 几十九后面一个数是几十的教学 难点水也到渠成 学生的学习积极性也较高 在教数的组成时 我提出要求 请你快速准确的 数出 35 根小棒 并想怎样数能让大家一眼就能看出 是 35 根 学生操作并交流数的方法 从而明确了 3 捆就是 30 根 30 里面有 3 个十 5 根就是 5 个一 3 个十和 5 个一组成 35 并设计利用计数器从 35 数 到 42 在脱离实物从 42 数到 55 穿插到数的组成 教学中 不仅学习了数的组成又有效的突破数数难点 当数到接近整十数下一个整十数是多少 并放手让学 生自己提组成的问题 再由学生回答 大大调动了学 生学习积极性 体现了学生的主体地位 三 加强估数教学 培养学生估测意识和能力 培养学生估计意识和能力是新课标提出的重要理 念之一 本节课教学中有三个地方 我先让学生估一 估再数一数 估一估有多少个小方块 多少个小星星 培养学生的估测意识和能力 同时教给学生估测的方 第 3 页 共 3 页 法 本堂课的不足之处 在操作摆 35 根小棒时 出 现了两种情况 一种是 3 个十 5 个一 另一种是摆 了
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