《三年级道德与法治上册》课程纲要教学实施方案

第 1 页 共 9 页 三年级道德与法治上册三年级道德与法治上册 课程纲要教学课程纲要教学 实施方案实施方案 课程名称 小学 道德与法治 课程类型 综合性课型 教学材料 北师大版三年级上册 道德与法治 授课时间 36 课时 授课教师 段瑞敏 授课对象 小学三年级学生 课程总目标 1 知道自己的成长离不开家庭 感受父母长辈 的养育之恩 体会家庭成员间的亲情 学会用恰当的 方式表达对父母长辈的感激 尊敬和关心 懂得孝敬 长辈 知道家庭成员在日常生活中要互相尊重 每人 都应该具有家庭责任感 家庭成员之间应该相互沟通 平等相待 2 知道勤俭节约是中华民族的传统美德 知道 节约是尊重劳动和劳动成果 珍惜资源爱护环境的表 现 3 学会与同学正确相处 懂得以诚相待的道理 能够处理同学之间的简单矛盾 学会彼此谅解 4 懂得自己的成长离不开老师的劳动 形成尊 第 2 页 共 9 页 重老师的情感 体验融洽的师生关系 5 培养学生养成尊重各种职业的态度 懂得感 激从事各种劳动的人们 6 初步建立规则的概念 认识规则的普遍性 理解规则的必要性 懂得人们的生活离不开规则 7 培养学生的观察能力 思维能力 体验能力 及收集资料的能力 进而发现和理解生活中蕴涵的道 理 学生知识能力习惯态度分析 三年级是小学生知识 能力 情感价值观形成的 关键时期 他们对自我 他人 家庭 社会有了一些 浅显的认识 养成了一定的好的行为习惯 随着他们 社会生活范围的不断扩大 进一步认识了解社会和品 德的形成成为迫切的需要 因本课程的开放性 活动 性 实践性较强 绝大部分学生乐于这一门课程的学 习 能积极与到本课程的课内外的学习活动中去 教材分析 三年级的学生处于儿童期 这册的教育内容应当 是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育 是学 生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社 会性发展的自然衔接 本册教材分为三个单元 第 3 页 共 9 页 第一单元 温暖的家 教学内容以家庭生活为 中心 从儿童的出生 成长切入 引导学生认识父母 对自己的养育之恩 增进对父母的感激和爱 启发学 生思考和理解长大的含义 形成对于个人和家庭的责 任感 第二单元 快乐的学校生活 教学内容以学校 生活为中心 从伙伴关系切入 增进同学间的友情和 交往能力 初步认识集体与个人的关系 并培养学生 的学习能力及克服困难的勇气 尊重教育者 第三单元 生活中的你 我 他 教学扩展到 社会生活 涉及到邻里 弱势群体 同龄人 培养学 生良好的人际交往能力 学会关注不同环境中的儿童 培养学生的爱心 教材重点 1 尊重父母的劳动 理解父母的辛苦 2 让学生理解自己的成长离不开集体 要建立 一个和谐民主 团结向上 朝气蓬勃的集体 需要每 个成员尽心尽责 班级建设人人有责 3 形成尊重劳动者及其工作的态度 教学难点 1 乐于分担家务 做力所能及的事情 增强对 家庭的责任感 第 4 页 共 9 页 2 遵守规则 树立更好地为班集体建设服务的 意识 3 养成学生搜集和发表信息的意识与能力 教学任务 总要求 促进学生良好品德的形成和发展 为学 生认识社会 参与社会 适应社会 成为具有爱心 责任心 良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格 公民奠定基础 1 引导学生在生活中养成文明礼貌 诚实守信 友爱宽容 公平公正 团结合作 有责任心的品质 2 指导学生参与社会生活 能够清楚地表达自 己的感受和见解 能够倾听他人的意见 能够与他人 平等地交流和合作 3 体会家庭亲情 感受父母对自己的疼爱和父 母长辈的养育之恩 学会关心和了解父母 以恰当的 方式孝敬父母长辈 懂得自己的成长离不开父母 长 辈 的养育 4 肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验 体验和共享学习成功的喜悦 知道成功的学习与个人 多种良好素质的关系 获得主动学习 独立思考 做 学习小主人的经验与体会 体验时间的宝贵 逐步养 成控制自己 合理安排时间的良好习惯 第 5 页 共 9 页 5 懂得学习不仅仅是学校中的学习 学会在日 常生活中通过观察 做事进行学习 学习从多种渠道 获得信息 初步养成多问 多想的思维习惯 6 感知各类社会性活动中存在规则 初步体会 规则的双重作用 经验规则的制定与修改过程 初步 树立公民意识与民主观念 7 学习日常生活中安全使用水 电 火 煤气 等的意识 养成相应的行为习惯 远离危险 珍爱生 命 健康安全地成长 8 提高分辨能力 不上当受骗 遇事多动脑筋 学会自护自救 不进入对儿童有危险 有伤害的场所 抵制不健康的生活方式 养成良好的生活习惯 爱护 自己的身体和生命 课程内容 第一单元 温暖的家 9 课时 1 我长大了 2 课时 2 我懂事了 2 课时 3 我爱我家 4 课时 4 复习第一单元 第 6 页 共 9 页 1 课时 第二单元 快乐的学校生活 14 课时 1 我和小伙伴 3 课时 2 我们爱学习 2 课时 3 我们的班集体 3 课时 4 我们遵守规则 2 课时 5 我心中的老师 3 课时 6 复习第二单元 1 课时 第三单元 生活中的你 我 他 13 课时 1 我们生活在一起 2 课时 2 为我们生活服务的人 3 课时 3 爷爷 奶奶好 2 课时 4 友爱 第 7 页 共 9 页 3 课时 5 我们都是同龄人 2 课时 6 复习第三单元 1 课时 具体措施 1 全面把握课程目标 改变过去偏重知识学习 忽略能力 情感 态度 价值观培养的教学观念 通 过多种教学活动 掌握必备的知识 2 善于调动和利用学生已有的经验 结合学生 现实生活中实际存在的问题 共同探究 3 创设学习情境 灵活选用教学组织形式为学 生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间 4 充实教学内容 从教科书扩展到学生的整个 生活空间 把教学内容与本地区实际有机结合起来 同时关注社会新的发展和变化 增进课程内容的现实 性和亲近感 5 拓展教学空间 不局限于学校和课堂 创设 条件尽可能向社会延伸 让学生积极参与社会实践 体验社会生活 在理解和感悟中受到教育 课程实施建议 一 教学方式 第 8 页 共 9 页 情境导入 激发情感内需 贴近生活 学会解决 方法 互动参与 体验友谊之趣 二 学习方式 1 分组调查 收集资料 并完成调查报告 探 究交流 2 设计 留言栏 给每位学生创设一个感情 抒发 交流的场所 三 课时安排 精讲课两课时或三课时 实践 课一课时 四 课外拓展性练习 1 课堂拓展练习 主要通过观察 提问 交流 操作等途径来实现 2 课后拓展练习 主要通过 留言栏 调查 报告等途径实现 课程评价 一 评价指标 评价指标由平时学习和测试成绩 两项构成 二 评价方式及结果处理 评价方式 一 平时学习评价包括学习态度 作业完成情 况等构成 1 学习态度包括 第 9 页 共 9 页 1 预习情况 学习内容的预习 资料的收集 2 课堂学习状态 听讲 参与 回答 讨论 合作 学习态度评定等级为 优秀 良好 合格 需 努力 2 作业情况构成 1 是