人教版四年级数学上册《第三单元三位数乘两位数笔算乘法》教学设计

第 1 页 共 5 页 人教版四年级数学上册人教版四年级数学上册 第三单元三位数第三单元三位数 乘两位数笔算乘法乘两位数笔算乘法 教学设计教学设计 第三单元三位数乘两位数 笔算乘法 哈尔滨市清滨小学 张波 教学内容 课标实验教材第七册 49 页例 1 及相 应练习 教学目标 1 使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法 推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法 2 进一步培养学生的计算能力 教学过程 一 自主探索笔算方法 1 出示例 1 李叔叔从某城市乘火车去北京用 了 12 小时 火车 1 小时约行 145 千米 该城市到北 京大约有多少千米 2 独立列式 145 12 3 请学生估一估 145 12 的大致范围 4 尝试算出 145 12 的结果 并对照估算的情 况 算一算估算值与准确值的误差是否合乎实际 5 让学生说一说计算过程 应说以下几点 1 先算什么 2 再算什么 积的书写位置怎样 第 2 页 共 5 页 3 最后算什么 6 师生共同归纳三位数乘两位数笔算一般方法 的过程 7 引导学生用不同的方法检验自己运算的结果 单元目标 一 教学目标 1 使学生掌握用一位数乘两位数 积在 100 以 内 或几百几十的数的口算方法 2 使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法 推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法 3 使学生知道速度的表示法 经历从实际问题 中抽象出时间 速度和路程之间的关系 并应用这种 关系解决问题的过程 4 使学生掌握乘法的估算方法 在解决具体问 题的过程中 能应用合适的方法进行估算 养成估算 的习惯 二 教材说明 关于整数乘法运算的学习 本学期已进入了尾声 即本单元的学习内容是义务教育阶段整数乘法的最后 一个知识块 它是在学生掌握了两位数乘两位数的计 算方法的基础上进行教学的 本单元主要内容有 口 第 3 页 共 5 页 算乘法 笔算乘法 常见数量关系 速度 时间和 路程之间的关系 以及乘法的估算 这些内容的结构 如下 本单元教材在编排上有下面几个特点 1 创设与教学内容相融的学习情境 在解决问 题的过程中教学计算 数学课程标准 指出 在本学段的教学中 要创设与学生生活环境 知识背景密切相关的 又是 学生感兴趣的学习情境 学习三位数乘两位数的乘 法 涉及的知识背景十分广阔 在广阔的知识背景中 哪些是学生感兴趣的 又与本单元知识背景密切相关 的呢 面对眼花缭乱的众多素材 编者选择了不同的 交通工具作为学习素材 这是因为速度 路程和时间 之间的抽象关系是以不同交通工具的运动为载体的 因此 本单元选取不同交通工具的运动为素材 引领 学生学习三位数乘两位数的乘法 一方面让学生进一 步体会乘法在解决问题中的作用 另一方面为理解速 度 时间和路程之间的关系提供丰富的背景资源 2 注重学生的自主探索 培养学生迁移类推能 力 三位数乘两位数的计算方法 与两位数乘两位数 的计算方法 在算理上是一致的 所不同的是一个因 第 4 页 共 5 页 数的位数由两位变成了三位 教材在充分考虑学生已 有知识经验和认知发展水平的基础上 积极引导学生 将旧知迁移到新知 教材安排的多道例题 例 1 145 12 例 2 160 30 106 30 和例 5 49 104 基本上是让学生通过 自己试一试 在主动探索与合作交流的基础上 进一步理解整数 乘法的算理 达到自主掌握三位数乘两位数的计算方 法并用它解决简单问题的目的 3 加强估算 重视培养学生应用数学的意识 数学课程标准 指出 估算在日常生活与数 学学习中有着十分广泛的应用 培养学生的估算意识 发展学生的估算能力 让学生拥有良好的数感 具有 重要的价值 本单元以单列一个例题的方式 例 5 组织学生学习三位数乘两位数的乘法估算 让 学生进一步理解估算是生活中常用的计算方法 估算 的方法虽不确定 但必须符合以下两个要求 一是符 合实际 二是计算方便 如 例 5 的教学通过解决购 票的具体问题 使学生理解将票价和购票的张数适当 的估大一些 并把它们分别估成整十数 整百数或几 百几十的数 这样才能方便算出足够的钱买票 另外 教材在练习十中安排了 6 个需用估算的方法来解决的 简单问题 使学生通过解决这些问题进一步掌握估算 第 5 页 共 5 页 的基本方法 理解什么时候应将因数估大一些 什么 时候应将因数估小一些 形成具体问题具体分析的辨 证观点 4 适当加大练习量 同时体现弹性要求 三位数乘两位数是整数运算中有关乘法学习的最 后一部分知识 具有一定的总结性和概括性 为了让 学生掌握好这最基本的运算知识 本单元练习的题量 与第一学段相比稍有增加 使学生通过一定题量的练 习 牢固掌握整数乘法的相关知识