《圆锥的体积》说课稿_第1页
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第 1 页 共 3 页 圆锥的体积圆锥的体积 说课稿说课稿 一 教材分析 教材通过向等底等高的圆柱和圆锥倒水的实验 得到圆锥体积的计算公式 V 1 3sh 也就是等底等高 的圆锥体积是圆柱体积的三分之一 教课书 43 页例 1 是直接利用公式求体积 例 2 是已知圆锥形小麦堆 的底面直径和高 求小麦的重量 这是一个简单的实 际问题 通过这个例子教学 使学生初步学会解决一 与计算圆锥形物体的体积有关的实际问题 二 学生基本情况 六年级四班 共有学生 49 人 其中男生 20 人 女生 29 人 以前学生对长方体 正方体等立体图形 有了初步的认识和了解 七学期对圆锥 圆柱立体图 形的特征进行了研究 通过学习 学生对圆柱 圆锥 的特征有了很深刻的认识 对圆柱的体积 表面积 侧面积能熟练地计算 但也有少数学生立体观念不强 抽象思维能力差 因此学习效率差 三 教学方法 由于本节课是立体图形 圆锥的体积 的学习 要培养学生学习的积极性 必须通过具体教具进行教 学 从而给学生建立空间观念 培养学生的空间想象 第 2 页 共 3 页 能力 本节课我采用具体的实验 让学生发现圆柱体积 与它等底等高的圆锥体积的关系 从而推导出圆锥的 体积公式 然后让学生利用圆锥的体积公式 尝试计 算圆锥的体积 以达到解决一些常见的实际问题的能 力 四 教学过程 本节课一开始 用口算 口答的形式引入课题 一是培养了学生的计算能力 二是为新授课作为辅垫 为学习圆锥的体积打下基础 紧接着提示课题 以实验的方法让学生观察其规 律 总结出圆锥的体积公式 这一环节是本节的难点 必须让学生理解清楚 特别是对三分之一的理解 然后出示例题 让学生尝试解答例 1 直接告诉 底面积和高 可以直接利用公式计算 教师不必多的 提示 只要学生会做就行 例 2 是已知圆锥形的小麦 堆的底面直径和高 要求小麦重量 实际旧就要先求 体积 学生尝试解答后 教师特别引导 要求体积 这 个题不知道底面积 则要先求底面积 二是要让学生 讨论 如果这堆小麦知道直径和高 你能想办法测出 来吗 这样培养了学生空间想象力 第 3 页 共 3 页 最后 设计了三个巩固练习
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