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第 1 页 共 3 页 认识十进制计数法认识十进制计数法 教学反思教学反思 红塘天小学 林沈 在教学六年制小学数学第八册 十进制计数法 中 的数位顺序表时 一个学生突然站起来 向我 提问 老师 这个 千亿位 左边的省略号是 什么位 比千亿 位大的数怎么读 气全班同学的 注意一下子被这个突 如其来的提问所吸引 我开始 一愣 但又很快冷静下 来 看到全班同学也很想 了解这个问题的答案 于是 我改变了原先的教学计 划 先表扬了这个学生肯动脑 筋 敢于提问 接着 便向学生作了解释 现实生活中确 实有许多地方要 用到比 千亿位 大的数赞 对于大于 千亿位 的数 教材还没有规定具体的数位 在读写 时 我们可以把它们改写成用 万 或 亿 作单位 的数 或取近似值写成用 万 亿 作单位的 数 以后的学习 中 我们还可以用科学记数法来 表示一个很大很大的数 这需要我们掌握好现在的 每一步知识 问题总算平息了 但给我留下许多思考 1 对学生突如其来的提间 我们教师要有良 好的 第 2 页 共 3 页 心理素质和师德修养 在素质教育的今天 我 们的课 堂教学处处要以学生为中心 要充分体现学 生的主体 地位 要充分发挥学生的创造潜能 课堂 上要鼓励学 生大胆质疑 我们有的教师为了顺利完 成自己准备好的教学任务不让学生节外生技 不给 学生质疑问难的 机会 对学生突如其来的提问 更是 消灭在萌芽状态 或是讽刺 挖苦学生 这样的问题还用问吗 自己 去想吧 等等 殊不知 这样不仅打击了学生提问的积 极性 有 的更是在扼杀了学生思维的创造性 甚至在扼 杀一 个未来的 爱迪生 2 对学生突如其来的提间 教师要有渊博的 知识 储备 在知识迅速更替的今天 教师不仅要掌 握好教 材的知识体系 更要通过学习 增加自身 的知识储备 量 以满足学生各种各样的兴趣爱好 3 对学生突如其来的提问 教师要妥善处理 好 对学生普遍感兴趣的问题可当场解决 教师不 能立即 回答的要客观地说明缘由 实事求是地做好 解释 以 前也听过有些教师对学生提问无法回答时 会摆出一 本正经的样子说 这个问题老师先考考 你们 这样以 其昏昏使人昭昭 虽然当时可以 应付过去 但学生成人 以后会知道这是一个 骗 第 3 页 共 3 页 局 当然对于个别学生个别 问题 我们有时确 实需要师生课后个别处理 总之 我们应以现代教育观点正确妥善地对待 学 生突如其来的提
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