语文教学中的困惑

语文教学中的困惑语文教学中的困惑 随着时间的流逝 不知不觉我从事语文教学已经 20 多年 了 在这些年的教学中 我一直在努力寻求一条适合自己的语 文教学之路 但一直到现在还没有找到 自己满意的方法 反 而困惑很多 估计有些也许是我们的共同的困惑 现将我的几 点困惑归纳如下 一 关于 调动学生学习积极性 的困惑 现在的学生学习主动性差 让老师牵着鼻子走 学生累 老师更累 老师想方设法的来调动学生学习的兴趣 课堂上创 设情景似乎是一个很有效的方法 可是久而久之 学生的兴趣 就没有刚开始那么浓了 有时候就是流于形式了 如何让学生 以饱满的热情参加学习 真正提高学习效果 感受数学的美 二 作文教学的困惑 作文教学作为语文教学的一个重要组成部分 是最难以 操作的一项教学工作 就目前来说 我们在作文教学中存在以 下几个方面的问题 一是作文指导 包括训练体系的确定和作 前的指导 现在多数作文训练非常盲目 没有找到一个合适有 效的作文训练体系 每次上作文课之前 急急忙忙随便想个题 目就让学生写 甚至有些作文题目离学生的生活距离很遥远 这样造成的结果可想二知 学生抓耳挠腮 老师看着学生习作 愁眉哭脸 其次 每次写作之前需不需要指导 如何指导才有 好的效果 也是另很多语文同仁伤透脑筋的问题 二是作文批 改 因为每写一次作文 每个老师要批改 60 篇左右的学生作文 耗时耗力 发到学生手中 学生看后 一笑了之 甚至有的学 生连看都不看就塞到抽洞里去了 老师的心血没有换来丝毫的 效果 三是作文讲评 到底怎样的作文讲评模式才能使学生有 真正的收获 起到较好的效果 由此 就出现了我们语文教学 的困惑之三 作文教学到底如何指导 批改以及讲评 三 课内阅读教学的困惑 我认为语文教学应该把学生的能力培养和语文素养的提 高放在第一位 能力培养主要包括阅读欣赏和写作两大能力 而语文素养 我的理解就是学生文字素材在大脑中的积淀 以 及据此而表现出的语言表达水平及层次 当然 也不可否认 由于近几年社会 学校对老师的评价主要体现在教学成绩上 所以绝大多数的我校语文老师的教学出发点就是如何提高学生 的成绩 这一出发点一点错误也没有 但是我认为 我们不能 因为这一目的而忽略了语文本身作为文学的魅力 我们应该找 到这两点的最佳结合点 据我了解 现在有些老师 包括我在 以前也是这样做的 即为了应付考试 惟恐哪篇课文漏掉知识 点 所以把每篇课文分解成许许多多的知识点 逐一讲解 让 学生一字不差的记下 这样就使的语文课成了学生的负担 时 间一长 不但学生不喜欢听 就是老师也越上越没意思 所以 就产生了我们语文教学的困惑之一 语文教学的出发点是把学 生的能力培养和语文素养的提高放在第一位 还是把应试教育 放在第一位 四 关于 应用多媒体 的困惑 现在的课堂教学 似乎没有现代化手段就是一节不成功 的课 所有的优质课比赛中 没有不使用多媒体课件的 大多 数老师都会认为课件用的越花哨 课就是成功的 在这里 我很困惑 课堂教学中老师能代替的 生活中有实例 的 有时候只需要一块小黑板就可以达到目的 需要用多媒体 吗 是否应该把 应用多媒体 作为评价一节课好坏的一项标 准 在课堂教学中怎样对待多媒体 多媒体在哪些情况下适合 为教学服务呢 以上是我利用一天的时间发自内心地总结了从事初中语 文教