人教版四年级数学下册《图形的拼组》教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 人教版四年级数学下册人教版四年级数学下册 图形的拼组图形的拼组 教教 学反思学反思 图形的拼组 课后反思 平面图形的拼组是在一年级上册认识了平面图形 长方形 正方形 三角形和圆之后 通过动手拼组进 一步认识平面图形的一些特征及图形之间的一些关系 图形的拼组是一节操作性很强的课 主要是让学生通 过参加活动亲身体验 合作交流来体会平面图形的特 征 每次上新课时 我都格外用心 我喜欢学生接受 新知识时表现出的新鲜 喜欢自己上新课时表现出的 热情 这两天上了图形的拼组 虽然图形都是上学期 所接触过的 不过增加了一些动手操作的部分 学生 似乎显得更为活跃 一年级的学生太喜欢自主了 让 他们自己动手安排活动或是在老师指导下活动 他们 的热情度会比平时增加一倍 所以有时候我的课堂思 路总像断了线的风筝 我无法回避他们激情充满幻想 的问题 为了更好的突破教学重点和难点 我设计了 如下的教学流程 一 复习回顾 探究发现 二 动手操作 感悟新知 第 2 页 共 3 页 三 巩固练习 综合运用 四 总结 引入下节 经过实际教学和反思之后 我觉得这节课有如下 可取之处 也是自认为亮点的几处 1 新课伊始 带领孩子们回顾已经认识的平面 图形 并让孩子大声地将他们叫出来 随着各种图形 蹦蹦跳跳 地进入 随即也带来了两个问题 将孩 子们的兴趣调动起来的同时也将要解决的知识点抛了 出来 可谓 巧妙 2 将教材重新调整 把作风车调到最后的综合 运用环节 这个做法来自于领导的大胆创新和对学情 的准确把握 应该说直接受益的不仅是我的学生还有 我 把这个环节放到最后 我们都是轻松的 当看到 孩子们用他们灵巧的小手和我一起几乎同步将风车做 好时 我感到由衷的高兴 对教材的重组可谓 英明 3 课件发挥的巨大作用使我深刻感受到了媒体 对教学的强大推动力 看着可见孩子们学得高高兴兴 的同时 看得是清清楚楚 那最后当然就是听得明明 白白 4 与孩子一起动手才能体谅孩子 学会等待 今天这节课我始终和孩子一起动手操作 所以对时间 第 3 页 共 3 页 的把握 可能遇到问题的估测就都做到
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