人教版一年级语文上册《小小竹排画中游》课后教学反思教后感_第1页
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第 1 页 共 3 页 人教版一年级语文上册人教版一年级语文上册 小小竹排画中游小小竹排画中游 课后教学反思教后感课后教学反思教后感 小小竹排画中游 教学反思 人教版新课标小学语文一年级上册中课文的第三 课 小小竹排画中游 是一首语言优美 形象生动 节奏感强的诗歌 短短几句 描绘了风景秀美 物产 丰富的江南水乡 下面是我对 小小竹排画中游 的 教学反思 教学后感觉还不错的地方 一 课前预习 降低难度 把 小小竹排画中游 作为教研课 比进度稍微 早了一点 对学生来说 朗读起来比较难 所以我在 上课前布置了学生预习 读通课文 认读生字 从课 堂的效果上看 大部分学生完成的还是不错的 二 课件辅助 形象直观 正因为有一条鲜明的对象 画面 知觉 表象 的清澈的小溪不断地流进儿童的心田 所以儿童的记 忆才那么敏锐和牢固 这是苏霍姆林斯基说过的 在教学 小小竹排画中游 时 我利用多媒体课件让 学生欣赏了江南的风光 让学生自己发现江南什么最 多 桥多 河多 从而引出江南水乡的概念 引出竹 第 2 页 共 3 页 排 接着利用直观的竹排图片 让学生理解这个从来 没有见过的东西 感觉很顺利 而后在课文的第一 二句的学习中 也充分利用了插图 让学生感受到了 树木的密和禾苗的绿 为朗读好课文打下了基础 也 为后面 鱼米乡 的理解作了铺垫 三 多种方式 巩固识字 在识字的过程中 第一环节是让学生借助拼音认 读 第二环节是去掉拼音进行识记的巩固 有比较归 纳识字 就像 江 流 游 还有像猜字谜 利用 图片理解词语 让学生在不同的识记方式中 增加 了学生的兴趣 提高了识记的效果 教学后感觉需改进的地方 一 课堂教学机智有待加强 就像这节课上发生的 师 课题告诉我们小竹排在哪里游 生 1 小竹排在水里游 生 2 小竹排在河里游 虽然小孩子没有听清楚问题 可是他们回答的却 是我预设中下面问题的答案 可以直接跳到 那么为 什么课文说小竹排在画中游呢 我们一起到课文中去 寻找答案吧 而我一定要让学生说出自己想要的答案 然后再一步步的按照预案进行上课 第 3 页 共 3 页 教案是死的 课堂是活的 需要在以后的教学中 慢慢提高处理课堂生成的能力 积淀解决问题的底蕴 二 对学生的评价语言还不够多样化和具有明确 的指向性 一句简单的 很好 说明不了问题 学生 仍旧感觉很茫然 不知道好在哪里 其他学生没有学 习的方向 三 调动学生的积极性 一部分学生在后半节课 中 感觉精神明显下降 注意力不集中 虽然小孩子 的注意力只能维持短短的几十分钟 但是我在教学中 应该尽量增加趣味性来吸引学生的注意力 提高课堂 教学效率 同时也要继续加强学生的课堂行为习惯的 培养 关于 小小竹排画中游 的教学反思我只能
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