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第 1 页 共 3 页 荷叶圆圆荷叶圆圆 教学反思教学反思 启聪部 付海鸥 荷叶圆圆 是人教版一年级下册地 14 课 课 文用对话的形式描写了盛夏季节 河里圆圆的 绿绿 的荷叶给小动物和小朋友们带来了无比的欢乐 文章 各小节结构相同 想象丰富 充满童真 童趣 使学 生感到夏天 大自然的美好 本班有学生 9 人 男生 3 人 女生 6 人 包括 1 名自闭症 根据学生在平时课上的表现 学生基 本分成三个层次 王凯祥和莫琴玉有一定观察 理解 表达能力和自主学习的能力 但分析 想象能力有待 提高 莫婷婷 王明林和杨海斌 理解和表达能力要 差一些 该层学生需要在老师的督促下完成思考 韩 甜甜 王颍和谢丽芳 3 人 由于不同原因造成的重度 言语障碍或是多重障碍 使他们几乎不能理解和表达 有意注意短暂 理解表达能力差 一 根据每个学生的认知能力和个性特点 为他 们设计了切实可行的个别化教育措施 例如 第一组 学生有一定观察 理解和表达能力 为发展他们的分 析和想象力 教学中我先采用语言提示 动作暗示 尽量让学生自己在文中划出小动物们对荷叶说了什么 第 2 页 共 3 页 的句子 然后出示 谁 把荷叶当作 什么 的句 式进行说话训练 最后 出示小鱼图和小蚂蚁图 自 主说出它们把荷叶当成了什么的句式 帮助它们提高 语言表达能力 第二组学生教学中用课件中的声音和 新奇画面吸引注意 由学生和老师引导 图片 板书 中的 提示学说完整话 使他们尽量理解教学内容 第三组学生教学时减低认知难度 采用适合的学具 重点为语文的基础知识 字和词的掌握上 时刻关注 纪律 並注重赏识教育 适时给予的肯定和表扬满足 了他们的成就感 不断激发学习兴趣 二 充分利用多媒体资源 突破重难点 聋生听 力的残缺 使他们的视觉感官相对敏锐 教学过程中 充分利用现代化多媒体技术 创设情境 从多种感官 给学生以刺激 才能使学生对学习的内容感兴趣 而 运用多媒体演示既把语言文字变成直观的美丽活动的 图象 不仅丰富了学生的感性认识 吸引了孩子们 激发了他们的学习兴趣 而且帮助学生理解了语言文 字 突破了教学难点 又陶冶了情操 对于聋孩子来 说 由于知识有限 缺乏具体的感知能力 想象能力 在理解文章时很困难 在分析课文时 我尽量采用直 观的教学方法 动画片知晓课文大意 不足 第 3 页 共 3 页 1 由于调入学校不久 本学期刚刚接手这个班 的语文教学 手语习惯与学生有很多的不同 使我与 学生在沟通方面存在一定的障碍 有时交流不够顺畅 这就要求教师要尽快掌握海南的手语 为教学的正常 实施打好基础 2 给学生创造想象的空间不够 针对基础较好 的第一组学生 应给与知识拓展 如 除了小水珠 小蜻蜒 小青蛙 小鱼儿喜欢荷叶 还会有
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