《小英雄雨来》教学设计

第 1 页 共 6 页 小英雄雨来小英雄雨来 教学设计教学设计 安徽省肥西县三河杨婆慈晖小学 吴信平 教材简析 小英雄雨来 选自管桦的同名中篇小说 有改 动 课文记叙了抗日战争时期 晋察冀抗日根据地的 儿童雨来掩护交通员李大叔 和日本鬼子勇敢斗争的 故事 歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国 勇敢机智地 和敌人斗争的优秀品质 这是一篇略读课文 篇幅比较长 课文共有六个 部分 各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来 的斗争事迹展开描述的 教学设想 1 通过阅读速度的递进 培养学生快速阅读文 本的能力 略读课文篇幅较长 为了让学生充分阅读文本 需要有较快的速度 三次读文本 分别提出 用自己 喜欢的方式读课文 用比较快的速度默读课文 快速地读课文 三种要求 就是要学生学习并掌握 较快地阅读文本的能力 2 培养合作意识 放手让学生自主学习 小英雄雨来 一文内容较长 但故事性强 文 第 2 页 共 6 页 字浅显 课文的各部分都是紧紧地围绕课文中的主要 人物雨来的斗争事迹展开描述的 能够引起学生的阅 读兴趣 便于阅读和理解 教学时 要着重指导学生 运用已有的读书方法 围绕课文重点 难点 抓住主 要人物 放手让学生自主学习 同桌交流 小组讨论 等形式不仅培养了学生的合作意识 还让学生有了充 分交流的机会 使他们了解合作学习也是一种很好的 学习方式 3 渗透对话意识 彰显个性体验 阅读教学要求 具有独立阅读的能力 注重情感 体验 小英雄雨来 一文所讲述的内容和孩子们 现在的生活有一定距离 如何拉近这个距离 这就需 要我们既重视学生阅读中独特的情感体验 又注意教 学内容的价值取向 通过与文本的对话 与老师的对 话 与同学的对话 甚至与文本中人物的对话 让学 生的情感体验得以交流 并在交流不断修正 从而感 受雨来热爱祖国 机智勇敢的英雄本色 受到爱国主 义教育 学习目标 1 认识本课的 8 个生字 了解新词的意思 2 练习快速 正确地阅读课文 了解课文主要 内容 试着给课文每个部分加上小标题 第 3 页 共 6 页 3 在阅读过程中 运用学过的阅读方法 通过 文本和自己的体验 感受雨来热爱祖国 机智勇敢的 英雄本色 受到爱国主义教育 重点难点 1 快速阅读文本 把握课文内容 2 品读文本 感受雨来热爱祖国 英勇对敌的 英雄本色 3 了解课文三次写景 四次写到识字课本的作 用 教学步骤 一 谈话导入 1 夜莺的歌声 一课 让我们知道第二次世 界大战中 苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作 斗争 保卫自己家园的故事 这样的故事 这样的儿 童 在我国的抗日战争中 也屡见不鲜 今天 我们 就来认识其中一位叫雨来的小英雄 板书 小英雄 雨来 2 看到这个题目 你有什么疑问 最想知道什 么 学生自由提出问题 二 初读解疑 1 用自己喜欢的方式读课文 把课文读通顺 读流利 第 4 页 共 6 页 2 边读边想 看看你读懂了什么 在还不懂的 地方做上记号 3 同桌交流 说说自己读懂了什么 还有什么 不懂的提出来讨论一下 看看有没有新收获 三 再读课文 了解大意 1 用比较快的速度默读课文 抓住各部分要点 大体了解课文内容 想想课文主要讲了什么 也可以 一部分一部分地读 试着给课文各个部分加上小标题 2 指名简要复述课文大意 四 研讨品读 1 激趣 同学们读得十分认真 所以在这么短 的时间里就把这么长的课文读明白了 只是 老师还 有些问题不明白 你们能帮帮老师吗 出示问题 课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄 为什么 不要急着回答 让我们再快速默读课文 把这个问 题想全面了再回答好吗 如果有必要 小组内进行讨 论 小组讨论交流 师巡视 全班讨论 结合朗读课文的重点词句 老师着重 点拨 巧妙地帮助掩护了交通员李大叔 意志坚强 面 第 5 页 共 6 页 对敌人的哄骗利诱和严刑拷打坚贞不屈 利用自身特 点 机智勇敢地从鬼子手中逃脱 2 过渡 从刚才同学们的朗读中 老师听出了 你们已经被文中的小英雄所感动 你们喜欢读它吗 那就再快速地读一次 边读边想边想 圈圈画画 看 看文章还有那些地方吸引了你 结合学生的交流汇报 引导学生体会课文三次写 景 四次写到识字课本的作用 体会雨来热爱祖国的 品质 3 指导朗读 体会课文中含意深刻的句子 4 质疑 你还有什么不明白的 提出来 让大 家帮帮你好吗 五 拓展 通过这段时间的阅读 我们已经认识了雨来 他 的所作所为让你感动了没有 如果他站在你面前 你 有什么想和他说的吗 扮演角色对话 六 作业 在课文中 我们认识了小英雄雨来 被他的爱国 精神和坚强意志所感动 所以我们要记住这位小英雄