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第 1 页 共 3 页 人教版人教版 小数的产生和意义小数的产生和意义 教学设计教学设计 教学目标 1 了解小数的产生 理解和掌握小数的意义 2 初步理解整数 小数与分数之间的内在联系 掌握相邻两个计数单位间的进率 3 在合作与交流中的过程中 体验探究发现和 迁移推理的学习方法 感受数学学习的乐趣 教学重点 理解和掌握小数的意义 教学难点 理解小数的意义 教学过程 一 小数的产生 1 测量讲台的长度 我们学校的多功能教室更换了新的讲台和桌椅 你们能帮老师量一量新讲台的长度吗 学生用米尺测量讲台的长度 测量得不到整米的结果 2 揭示课题 在进行测量和计算时 往往不能正好得到整数的 结果 这时常常用小数来表示 今天这节课我们继续 来认识小数 二 小数的意义 第 2 页 共 3 页 1 一位小数 1 为了帮助大家理解小数 我们可以借助米 尺 出示米尺图 2 把一米长的尺子平均分成了多少份 每一 份有多长 1 分米 3 1 分米是一米的几分之几 如果用米做单 位 写成分数是多少米 写成小数是多少米 4 口答 3 分米用分数表示是多少米 用小 数表示是多少米 为什么 5 7 分米是多少米 6 1 10 可以写成 0 1 3 10 可以写成 0 3 7 10 可以写成 0 7 像十分之几这样的分数我 们都可以用零点几这样的小数来表示 2 两位小数 1 如果把 1 米中的每一分米再平均分成 10 份 那么 1 米就平均分成了多少份 2 我们来看它的放大图 每一份是多少 1 厘米 1 厘米是一米的几分之几 用分数和小数表
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