人教版四年级下册数学《小数的性质》说课稿

第 1 页 共 7 页 人教版四年级下册数学人教版四年级下册数学 小数的性质小数的性质 说说 课稿课稿 西华中心小学 郭汉月 20XX 年 4 月 8 日 一 说教学内容 课程标准人教版小学数学第八册第四单元的例 1 例 2 例 3 及 做一做 和练习十第 1 至 3 题 二 说教材 1 教材分析 小数的性质是一节概念教学课 是在学习了 小 数的意义 的基础上深入学习小数有关知识的开始 掌握小数的性质 不但可以加深对小数意义的理解 而且它是小数四则运算的基础 这部分内容安排了 3 个例题 例 1 教学小数的性质 例 2 例 3 教学小数 性质的应用 例 2 是根据小数的性质可以把末尾有零 的小数化简 例 3 是不改变小数的大小 把一个数改 写成指定位数的小数 2 教学的重点和难点 教学重点 掌握小数性质的含义 突破方法 通过比较 归纳 自主探究等多种方 法让学生经历探索学习的过程 第 2 页 共 7 页 教学难点 掌握在小数部分什么位置添 0 去 0 小数大小不变 突破方法 让学生在大量感性体验的基础上 自 己试着归纳总结 3 教学目标 1 在自主探究 合作交流中理解和掌握小数 的性质 并能将小数根据需要进行化简和改写 2 培养动手操作能力以及观察 比较 抽象 和归纳概括的能力 3 感悟数学知识的内在联系 培养初步的数 学辩证思想 三 说教法学法 教法 利用情境教学法导入新课 在抽象 概括 小数的性质的过程中 主要运用了直观教学法 在应 用小数的性质进行化简和改写 即教学例 2 例 3 的 教学中 主要采用了讲练结合的方法 学法 通过本节教学 要使学生掌握一些基本的 学习方法 1 学会通过比较 归纳 最后概括出事物的本 质属性 培养学生发现数学规律的方法 2 引导学生利用知识迁移 自主探究 培养他 们用已有知识解决新问题的能力 第 3 页 共 7 页 四 说教学过程 一 情境导入 1 在商店里 商品的标价写成这样 课件出 示教材第 38 页情境图 师 这里的 2 50 元和 8 00 元各表示多少钱呢 2 50 元和 2 5 元 8 00 元和 8 元有什么关系呢 2 引发猜想 如果在一个小数的末尾添上 0 或者去掉 0 小数的大小又会有什么改变 启发 学生自由发言 设计意图 通过数学情境 引发学生的学习兴 趣 点燃他们求知欲望的火花 从而进入最佳的学习 状态 二 互动新授 1 教学小数的性质 1 课件出示 1 分米 10 厘米 100 毫米 师 运用所学的有关 小数的意义 的知识 把 它们改写成用 米 作单位的数 学生利用米尺测量 得出 0 1 米 0 10 米 0 100 米 2 观察三个小数有什么变化 学生自主观察 教师引导得出 小数末尾添上 0 或者去掉 0 小数的大小不变 的结论 3 提出疑问 第 4 页 共 7 页 我们以前学的整数都是数位越多数就越大 今天 学的小数怎么不一样呢 请你们当一次小小数学家 通过探究和验证揭开谜底 4 探究验证 任意写出一个小数 然后在它的末尾添上一个 0 或者两个 0 验证它们的关系是否相等 学 生充分利用学具或者自己积累的学习 生活经验进行 验证 教师进行指导 师 刚才同学们用不同的方法证明了我们的发现 想不想知道老师是怎么验证的 课件演示 将两个同样大的正方体分别平均分成 10 份 100 份 其中的 3 份写成小数就是 0 3 另一 个正方体取其中的 30 份就是 0 30 将它们移动 重 合比较 再将正方体平均分成 1000 份 表示其中的 300 份 可以用什么小数表示 如果将它与前两个图 重叠 会是什么结果 请大家先闭上眼睛想象一下 再观察屏幕 和你的想象一样吗 可以写一个怎样的 等式 0 3 0 30 0 300 5 小结规律 师 从上面的验证 你发现了什么规律 师生交流后小结 小数的末尾添上 0 或者去 掉 0 小数的大小不变 第 5 页 共 7 页 2 小数性质的应用 1 化简小数 师 现在我们认识了小数的性质 可以根据需要 对小数进行化简 课件出示 化简下面的小数 0 70 105 0900 学生独立完成后全班交流 师 你是怎样化简的 根据小数的性质 去掉 小数末尾的 0 就可以把小数化简 0 70 与 0 7 的大小相等 但意义相同吗 引导学生明确 0 70 与 0 7 它们的大小相等 但意义不同 0 70 表示 70 个一百分之一 0 7 表示 7 个十分之一 师 小数里其他数位上的 0 可以去掉吗 为 什么 师生交流后明确 化简小数时 只能去掉小数末 尾的 0 其他数位上的 0 不能去掉 否则会改 变小数的大小 2 改写小数 课件出示 不改变数的大小 把下面各数写成三 位小数 0 2 4 08 3 第 6 页 共 7 页 让学生尝试独立完成 学生完成后 进行集体订 正 师 你是如何把它改写成三位小数的 根据小 数的性质 在小数的末尾添上 0 小数的大小不 变 议一议 运用小数的性质时 要注意什么 师生交流后明确 只能在小数的末尾添上 0 或去掉 0 其他数位上的 0 不能动 另外把一 个整数改写指定小数数位的小数时 不要忘记在个位 的右下角点上小数点 3 即时练习 指导学生完成教材第 39 页 做一做 学生独立完成 集体订正时让学生说说分别是如 何化简和改写的 设计意图 在前面的学习中 学生对于添上或 者去掉的 0 应在小数的 末尾 的体验尚未深刻 因此 通过突破重点与难点的专项教学 辨析具体实 例中哪些 0 可以去掉 旨在让学生更加深刻地体 验小数性质内涵 三 巩固拓展 1 下面的数中 哪些 0 可以去掉 2 080 0 500 2 800 20XX 3 680 0 0020 第 7 页 共 7 页 2