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第 1 页 共 3 页 小学科学教学反思 小学科学教学反思 像火箭那样驱动小像火箭那样驱动小 车车 教学反思教学反思 1 这又是一节轻松的 快乐的 科学课 在这个 单元的几课时中 浓浓的科学味道又一次深深地吸引 了小朋友们 但这一节课有个遗憾 考虑到卫生问题 考虑到 气球的数量 我给每个小组规定了吹气球的同学 所 以很多小朋友没有亲身体验吹气球 有一些同学有情 绪 气球的大小和行驶路程的关系出现正态分布的现 象 刚开始气球增大 路程也随之变远 但当气球大 到一定程度时 路程反而近了 假如有风会更明显 这里引导小朋友们考虑分析原因也是很有价值的 2 像火箭那样驱动小车 是小学五年级科学上册 第四单元第三课 用气球像火箭那样驱动小车是很有 趣的 操作也不难 同学研究它不但增加了对反冲力 和反冲运动的感性认识 还可以进一步加深对运动和 力的理解 本课有两个活动 第一 用气球驱动小车 第二 第 2 页 共 3 页 对小车运动的考虑 经过教学我觉得这节课的教学目 标体现得较好 但同时也出现了一些问题 现就这节 课的研究体会做出反思 首先 谈一谈本课教学时比 较胜利的地方 一 创设情境 调动同学原有知识 课的开始以玩气球的游戏导入激起了同学对本节 课兴趣 我提出 气球可以怎么玩 吹大以后放手气 球会怎样 这些贴于生活的问题充沛调动了同学原 有的知识 体现了科学知识的学习是在同学已有的知 识经验的基础上通过同学活动主动建构的 同时也为 本节课的探究活动作好铺垫 二 较好地发挥了多媒体课件对课堂教学的辅助 功能 根据教科书上出现的介绍火箭的活动 通过短片 播放 直观地向同学展示了反冲力在生发生活中的应 用 而且让同学了解我国嫦娥 1 号月球探测器的报道 适时的进行了爱国主义教育 在本堂课教学中 恰如 其分地发挥了信息技术的优势 实现了信息技术与科 学课堂教学的有机整合 三 注重同学的亲身体验 发明和谐的课堂气氛 同学以小组为单位合作的形式进行探究活动 体 第 3 页 共 3 页 现了新课程提倡的合作学习的方法 给予同学充沛的 时间自身去实验去探究 并且让失败的同学和时反思 为什么我们没有胜利 以便学会更加细致 准确的实 验观察 同学通过这样的实验 不只仅知道了反冲力 而且最重要的是掌握了探究事物的方法 经历了研究 问题的全过程 培养了同学的认识能力 思维能力和 探究能力 同时 课后经过反思也发现了一些需要改进的地 方 如有时在同学回答问题时 老师引导得过多 老 师有些急于想让小朋友跟上自身的思路向预料中方向 回答 使得同学的思维不够活跃 新颖 基本依照教 师预设的思路展开 限制了同学的思维 在同学的汇 报方面 形式较单一 只有一种 请个别小组上台来 汇报 这样 使大局部的同学被置于了 听众 或 观众 的席位 这种汇报缺少了同学之间的双向交 流 在今后的工作中我还要不时学习新
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