小学科学教学工作计划范本

小学科学教学工作计划范本小学科学教学工作计划范本 新的课程标准强调要以培养小学生的实践能力素养为宗旨 以实践为核心 因此加强科学教学很有必要 下面是小编整理 的小学科学教学工作计划范本 希望对大家有所帮助 小学科学教学工作计划范本小学科学教学工作计划范本 一一 一 主要工作 一 加强学习 更新观念 提高教师科学素养以及教育教学 理论水平 深层次把握科学教学的真谛 1 认真学习和钻研 科学课程标准 系统钻研新教材 既有科学课程改革理念性 学术性思考 又有科学主题教育形态 性研究 2 认真学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论 和经验 3 认真学习和钻研有关研究性学习 校本课程开发和推 进校本教研的理论和经验 4 认真学习和钻研有关 做中学 教学案例专著 三 改善教研方式 提高教研质量 1 改革传统教研方式 调动教师参与教研的积极性 指导 教师自主开展教研活动 充分发挥科学学科的研究与辐射作用 提高教研质量 2 以各种形式 灵活 有效 充分发挥科学学科的引导功 能 四 重视教育科研 深化课题研究 探索小学科学学科课题研究的原则和方法 提高课题研究 的实效性 应以课堂教学 课程建设等具体问题为着眼点 强 调结果价值与过程价值并重 提倡 过程即成长 的行动理念 五 积极参加新课程培训 调研 专项协作等多元活动 促 进教师专业成长 1 认真参加各种形式的 行之有效的新课程培训活动 引 导教师进一步转变教育观念 提升课程意识和课程实施水平 为新课程实施提供有力保障 2 认真参加 科学 课程标准 新教材的学习和培训活动 引导科学教师明确科学学科课程改革的方向 组建学科性研究小 组 攻克难关 提高课程理解能力 3 根据市 县教研室有关规定 有关学科组织教师教学能 力竞赛 学科评优活动 4 根据市教研室有关文件精神 组织好全国 省 市有关 学科竞赛 六 重点加强科学教师的培养 探索教师培养的新途径 新 方法 加强科学 教师队伍的建设 1 以科学教师为主体 以课题研究为切入口 以提高课堂 教学效益为主线 加大对青年科学教师培养力度 2 有目的地开展 传 帮 带 和交流活动 促进教师健康 成长 七 提高研究能力带动学校科学教学水平的稳步提升 1 加强科学教师自身的理论学习 确立自身的研究方向和 专题 提高专业研究水平 2 科学教师苦练内功 不断增强服务意识 提升服务能力 3 注重新型课堂教学模式 让学生走出课堂 亲近自然 拓展学生的视野 提升学生热爱家乡的情感 丰富德育教学的 内涵 4 根据学科特点 开展四年级科学兴趣小组活动 做到有 计划 有活动 有记录 培养学生获取科学知识的能力和科学 探究的兴趣 5 实验室工作人员做好实验仪器的保管使用及实验登记工 作 6 继续做好小小气象台的指导工作 二 科学特色活动 1 科学幻想画 活动目的 为进一步发展学生对周围世界的好奇心与求知 欲 以及大胆想象 敢于创新的科学态度 培养孩子成为亲近自 然 珍爱生命 热爱家乡 积极参与资源和环境的保护意识 适用年级 一 二年级 活动内容 低年级学生可以全员参与 创作出与科学有关 的敢于大胆创新 有意义的画作 优秀作品颁发获奖证书 2 明天小小科学家 活动目的 为了进一步增加学生的动手能力 让他们从小 养成善于观察 敢于思考的能力 通过开展科学发明活动 使 学生感受到科学就在身旁 是鲜活的 并把所学知识运用于发 明创造中 注重培养学生运用知识解决实际问题的能力 小学科学教学工作计划范本小学科学教学工作计划范本 二二 一 指导思想 以培养小学生科学素养为宗旨 积极倡导让学生亲身经历 以探究为主的学习活动 培养他们的好奇心和探究欲 发展他 们对科学本质的理解 使他们学会探究解决问题的策略 为他 们终身的学习和生活打好基础 二 教学目标 1 培养学生科学的思维方法 努力发展学生解决问题的能 力 使得学生们在日常生活中亲近科学 运用科学 把科学转 化为对自己日常生活的指导 逐渐养成科学的行为习惯和生活 习惯 2 了解科学探究的过程和方法 让学生亲身经历科学探究 的全过程 从中获得科学知识 增长才干 体会科学探究的乐 趣 理解科学的真谛 逐步学会科学地看问题 想问题 3 继续指导 引导学生学习运用假设 分析事物之间的因 果关系 注重观察实验中的测量 特别是控制变量 采集数据 并对实验结果作出自己的解释 学习建立解释模型 以验证自 己的假设 4 保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲 形成大胆细 心 注重证据 敢于质疑的科学态度和爱科学 爱家乡 爱祖 国的情感 5 亲近自然 欣赏自然 珍爱生命 积极参与资源和环境 的保护 关心现代科技的发展 三 学生情况分析 三年级 三年级部分学生有丰富的课外知识积累 平时注意对各类 事物的观察 表现出对科学学习强烈的好奇心和求知欲 喜欢 动手做小实验 这种对科学的浓厚兴趣必将成为学生在小学阶 段科学学习强大的学习动力 但课外书阅读少 无法建立起必 要的学习联系 本册教材的使用对象为小学三年级学生 学生是第一次接 触科学学科 对科学这门课程有很强的神秘感 认为科学是很 高不可攀的事情 学生好奇心强 遇事总想问个为什么 要抓 住这个有利条件 培养学生发现问题 寻找解决问 题途径的能力 通过科学课的学习 破除学生对于科学的 畏惧感 全身心投入到日常的科学当中 当好小小科学家 四年级 四年级学生学习科学课的热情较高 爱动脑 爱观察 爱 实验 但由于年龄特点 他们还不能从事较为独立 完整的科 学探究活动 有待于教师进一步指导 部分学生好动 不能在 探究过程中掌握知识 从总体来看口头表达和观察能力方面有 较好的基础 这有待于今后进一步加强这方面的训练 提高学 生的素质 五年级 1 整体学习状况 学生整体学习比较认真 对科学实验比 较感兴趣 不喜欢死记硬背的知识 理解不甚深刻 运用能力 差 2 已有知识 经验 独立探究能力和主动探究意识不强 家长和学校偏重于语 数 英教学 使学生没能很好地在观察 实验 调查等实践活动中获取知识 发展能力 培养思想情感 六年级 从上几学期的学习情况来看 六年级学生比较活泼 生性 好动 好奇心强 学生对科学活动十分地感兴趣 并能以自己 的方式观察到许多细节的地方 研究气氛浓厚 但由于一部分 学生对科学课的研究方式不适应 不知道如何最有效的观察 探究 描述 总结 不会实际应用或联系实际 通过三学的科 学学习 学生对科学学习有了很大的变化 课堂学习的注意力 集中了 小组合作探究更加融洽了 对科学的好奇心和探究欲 也更强了 对于 科学 也很有自己的见解 所以我们要创造更 多的机会 激发学生对科学的好奇心和探究欲 培养学生学习 科学的兴趣 因为兴趣是最好的老师 有待改进的是学生课堂 学习的规范性和个别学生的学习习惯 另外科学探究小组的探 究态度和习惯要进行重点培养 四 教学方法 在教学中以学生的探究为主 教师为 导演 的教学模式 针对科学课的特点让探究成为课堂教学的主流 鼓励学生大胆 提出问题 体现民主 师生互动的教学方式 五 基本措施 1 把科学课程的总目标落实到每一节课 2 教学的各方面都应紧紧围绕培养科学素养的宗旨 全面 关注学生在科学知识 科学思维方式 对科学的理解 科学的 态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展 把握小学生科学学习特点 因势利导 3 注意对学生学科学兴趣的培养 让学生亲身感受科学探 究的方法和步骤 让探究成为科学学习的主要方式用丰富多彩 的亲历活动充实教学过程 4 在教学中采用先进的电教手段来辅助教学 利用现有的 信息技术知识 根据教材特点 制作一些课件 借助课件的动 画效果 彩色图片 激发学生的学习兴趣 分解教材中的重点 难点 使学生易于接受 小学科学教学工作计划范本小学科学教学工作计划范本 三三 一 指导思想 以郊区科学课堂教学模式 学案导学 自主探究 为指导 思想 根据学校的发展大计和教科研的工作要点 坚持 健康第 一 的指导思想和 育人第一 的教育宗旨 同时结合科学课程 标准 深刻领会教书育人的精神 解放思想 转变观念 勇于 探索 创造性的开展科学教学工作 积极倡导让学生亲身经历 以探究为主的学习活动 培养他们的好奇心和探究欲 发展他 们对科学本质的理解 使他们学会探究解决问题的策略 为他 们终身学习和生活打好基础 从而使我校的科学教学有进一步的 突破 二 教学目标 1 通过经历真正的科学观察活动的过程和体验 初步体会 到科学观察需要细致 讲求方法 并在一系列的观察描述活动中 获得自信 2 引导和推动学生开展调查活动 鼓励学生亲近和关注周 围环境 3 组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察 活动过程 经历初步的在观察活动过程中提出问题 发现更多 观察内容的过程 经历解决观察活动中的问题 尝试不断改进观 察方法的过程 4 能有顺序 有目的 仔细地观察 运用看 摸 听等 多种方法进行观察 综合运用感官感知事物 5 能用文字 图画 表格等多种形式记录和呈现观察结果 和同学交流 相互评价观察结果 6 能查阅资料 了解有关的问题 7 在观察 研究的各种活动中 学生能够逐渐做到注重事 实 留心观察 尊重他人的意见 敢于提出不同的见解 乐于 合作与交流 同时通过对水的观察 保持和发展学生乐于探究 发现周围事物奥秘的欲望 三 教学措施 为了较好完成本学期的教学目标 针对我们学校学生在上 学期期末考试中科学学科存在的实际情况 结合学校的 小组 合作学习 的教学模式 突破教材难点 解决重点 结合现在三 四年级学生实际 我拟定了如下的教学措施 一 教学工作方面 1 加强学生对基础知识的掌握 让学生关注收集和了解事 实 而且要学会对事实进行简单的加工 整理 抽象和概括 2 运用新课程理念 做到 用教材 而非 教教材 认真 钻研教材 重视对学生典型科学探究活动的设计 认真做好课 前准备工作 运用多种评价手段 以激励学生的探究兴趣 3 鼓励学生大胆猜想 对一个问题的结果作多种假设和预 测 教育学生在着手解决问题前先思考行动计划 给学生提问 和假设机会 并指导学生自己动手寻找证据进行验证 4 充分运用教具 挂图 音像教材进行直观教学 用丰富 多彩的亲历活动充实教学过程 尤其要组织好每一个观察认识活 动 让学生去亲身经历 体验每一个活动 5 各班建立科学学习合作小组 让学生在相互交流 合作 帮助 研讨中学习 6 课堂常规有序 课本 笔记本准备好摆放在书桌上 铃 停准时上 下 课 互不侵占时间 7 课堂中随时提问评价给分 加分内容 发言 倾听 猜 想 敢于提出不同意见 合理的建议 创新的设计等 进行及 时评价反馈 让学生即时掌握自己的平时情况 8 实验实行评分考核 为了使每位学生的能力都得到发展 实行小组长 实验员 记录员轮流制 实验记录考核制 9 要求学生平时多观察生活中的科学现象 并且能用所学 知识解决一个或几个生活问题 真正实现科学的生活化 10 实行课课内容当堂理解掌握 下节课提问打分制度 单元一练一测验的模式 课堂作业 及时批改 让学生养成及 时完成作业的习惯 而且作业也实施星级评定 二 教师成长方面 1 认真参加各种形式的 行之有效的新课程培训活动 促 使自己进一步转变教育观念 提升课程意识和课程实施水平 为新课程实施提供有力保障 2 认真参加 科学 课程标准 新教材的学习和培训活动 明确科学学科课程改革的方向 经常进行科学研究 攻克难关 提高课程理解能力 三 科学特色活动 1 科学幻想画 活动目的 为进一步发展学生对周围世界的好奇心与求知 欲 以及大胆想象 敢于创新的科学态度 培养孩子成为