人教版小学六年级语文上册第八单元作文教学设计习作8教案

第 1 页 共 6 页 人教版小学六年级语文上册第八单元作文人教版小学六年级语文上册第八单元作文 教学设计习作教学设计习作 8 8 教案教案 习作是心与心的对话 看生活中的相片 写生 活中的故事 是本次的习作内容 要求学生能通过观 看相片 回忆美好生活 抒写故事 那么 如何启动 学生思维 唤起学生的生活经验 再现生活情境就成 了本次作文教学设计的重头戏 根据小学生的年龄特 点及 课标 中强调的 能留心周围事物 乐于书面 表达 增强习作自信心 愿意将自己的习作读给人 听 与他人分享习作的快乐 的要求 写作教学应 贴近学生实际 让学生易于动笔 乐于表达 引导学 生关注现实 热爱生活 表达真情实感 本设计通 过引导学生在短时间内确定写作的范围 让学生在写 作实践中学会写作 让学生的 外部刺激 能转化为 写作的内部动机和能力 通过习作 让学生的个性得 到张扬 提升情感 审美的价值 让学生享受作文教 学的愉悦 兴趣是写作的内驱力 浓厚的兴趣会激起 学生强烈的写作欲望 是发展智能的基础 学生对作 文有兴趣 就会心情愉快地去写 就能融入自己的情 感 把作文当成一种享受 为此 这次作文教学 在 课前 先让同学们回家翻看自己的相册 选出自己最 第 2 页 共 6 页 喜欢的一张照片 可以是自己的 也可以是他人的 激发起了他们说的欲望 随即就让学生在全班交流 在交流的过程中 让其他学生注意倾听 听后说说 你还想知道些什么 在他的介绍中你认为哪儿介绍的 好 为什么 哪儿介绍的还不够好 你觉得应该怎样 介绍 在同学们的交流过程中解决了写什么 怎样写 的问题 作文指导的重点是抓住课堂教学过程中生成 的教学资源 有层次的做到分类指导 做为一名乡村语文教师的我来讲 最苦脑的是学 生的作文 这次多次听了王琴玉老师的专题讲座 小 学习作教学的实践与研究 有了一些启发 本人从 所教年级教材中的习作训练内容浅谈我对 语文课程 标准 中关于本单元习作教学目标的理解 本次习作有两项选择 一 我的舞台 把 我 学戏的故事写的生动有趣 你可以能也学过一 门艺术 比如 吹 拉 弹 唱 书法 绘画 泥塑 雕刻 请写一写你学习某种艺术过程中发生的故事和 感受 二 你也可以写一写自己喜欢的一件艺术 品 或一次艺术欣赏活动 如 听音乐会 看花展 参观美术馆 会用课文中表达作者感受的方法 注意 在习作中加以运用 根据习作内容我分析一下本次习作内容 1 本次 第 3 页 共 6 页 习作 安排了两个方面的内容 要求我们从中选择其 中一个内容进行习作指导 2 三个题目的相同点 写一件事情 写出自己故事和感受 用第一人 称的方式写 3 三个题目的不同点 第一篇文章重 点描述学的过程的故事和感受 第二篇文章重点描 述参观的过程和感受 本次习作指导的教学目标是 1 引导学生在仔 细观看相片 回忆美好生活的基础上 把跟相片有关 的故事按一定的顺序写下来 做到内容具体 感情真 实 2 通过指导 培养学生的观察 思考 表现 想象 评价能力 鼓励学生乐于表达 乐于与他人分 享快乐 3 让学生在习作训练中体验亲情 友情 激发他们对生活的热爱 本次口语交际的话题是 身边的艺术 安排这 次口语交际的目的 是让学生欣赏各种艺术形式的美 培养热爱艺术的情操 同时培养口头表达 倾听的能 力以及留心观察生活的习惯 根据口语教学的基础设 计我的习作教学如下 一 画面引入 课始 让学生展示充满情趣的学艺画面 并做简 单的介绍 教师相机引导 随着生活水平的日益提高 艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食 我们班的 第 4 页 共 6 页 孩子个个多才多艺 见多识广 这是平时生活中我们 留下的精彩画面 我提议让照片的主人来做画面配音 吧 设计意图 课前展示学生收集的学艺画面 并 提出配音的要求 为这次习作主要内容做铺垫 二 上台介绍 教师可请 1 到 2 名学生上台介绍照片内容 细说 发生的故事和自己的感受 教师将学生述说过程中 引用的好词佳句一一板书 特别是感受和想象部分 要反复强调 让学生知道在叙事的时候加入自己的想 象和联想 能使情节展开 内容丰富 更加生动 感 人 设计意图 介绍发生故事和亲身感受 练习口 头表达能力 三 小组交流 1 教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容 将学生分成学艺组 艺术品欣赏组 艺术欣赏活动组 等 2 组内交流 互相提出优点 指出不足 帮助改 进 3 每组推荐 1 名代表 全班交流 提出修改建议 第 5 页 共 6 页 设计意图 学生在小组交流中取长补短 将艺 术加工制作和鉴赏融合 交流不同的体验感受 四 指导选材 教师可以引导学生注意与口语交际内容的联系 选出有价值的题材 鼓励学生用笔反映生活中妙趣横 生的艺术 如 回顾 六 一 文艺汇演的欢乐 美 术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武 雄壮等 设计意图 选材重点从学艺 艺术品鉴赏 艺 术欣赏这几方面选择 要让学生选择自己亲身经历过 的 这样能更好表达感受 五 学生撰写习作 教师巡回指导 设计意图 教师注意提醒学生应用好词佳句 六 修改习作 教师引导学生赏识他人习作的成功之处 审视自 己习作中的不足 取长补短 修剪枝叶 甚至重起炉 灶 设计意图 修改时可采用同桌修改 便于更好 交流 七 赏析评改 1 学生修改完毕后 可以