人教版五年级下册《口语交际·习作二》公开课教案优秀

第 1 页 共 6 页 人教版五年级下册人教版五年级下册 口语交际口语交际 习作二习作二 公开课教案优秀公开课教案优秀 口语交际 习作二 公开课教案 1 第一课时 口语交际 教学目的 在双向互动的语言实践中培养口语交际的能 力 通过相互交流 感受童年生活的纯洁 美好 激发同学对生活的热爱 培养同学留心观察生活 用心感受生活的习 惯 打开同学思路 为后面的习作做准备 教学准备 童年 歌曲 能勾起对童年生活美好回忆的照片 物品 教学时间 一课时 教学过程 一 激趣导入 引发情感体验 播放歌曲 童年 第 2 页 共 6 页 师 童年是一首歌 歌里有我们的幸福和欢乐 童年是一幅画 画里有我们五彩的生活 童年是一个 梦 梦里有我们的想象和神往 让我们把童年生活中 难以忘怀的事说出来 和同学共享 二 同桌间就近交流 以同桌同学为一组 就自身的照片内容互相说说 照片中相关的人和事 或者由一件物品引起的相关回 忆 要求 口齿清楚 条理清晰 让对方听了以后能明白说 的是一件什么事 同学充沛参与交流 教师以一个听众的身份加入 同学们的学习中去 成为同学学习的伙伴 转变角色 进入交际情境 在其间教师可以点拔 引导 三 全班汇报 在同学充沛参与交流的基础上 让一对同桌 同学到讲台前汇报 要求其他同学认真听 看看台上 的同学说说得是不是比较有条理 组织同学评议 评议着重围绕是否有条理展开 同时 对是否恰 当运用礼貌用语和体态语也应予以一定的评点 以培 养同学良好的听说态度和语言习惯 另请一对同桌同学汇报 除了上述要求外 第 3 页 共 6 页 还要求讲得生动有趣 同学练说 先后两次指名汇报 组织评议 评议时 以是否有条理和是否生动有趣两点要求 为偏重点 但应兼顾语言的规范性 以和听说态度等 四 自由组合 深入练说 让同学三三两两 自由组合 互相说说自身有趣 的往事 随后 以小组为单位 到讲台前汇报 五 课外延伸 生活中说 让同学回家以后 和爸爸 妈妈 爷爷 奶奶一 起回忆自身童年发生的有趣的事 第二课时 习作 教学目标 学会记事 要把事情的经过写清楚 也可以 写这件事使你明白了什么 通过事情表达童年的美好 旨在突出 趣 选择自身印象最深的事 体现个性化 记事的内容具体 要说真话 实话 心里话 中心明确 教学准备 搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣 第 4 页 共 6 页 事的有关物品 师准备范文一篇 教学时间 两课时 教学过程 一 启发谈话 引出话题 池塘边的榕树上 知了在 同学们 大家都会唱 童年 这首歌吧 是的 我们每个人都有美好的童年 你看 那会飞的梦 那 冬阳下的骆驼队 那一声 精彩 和 糟糕 今 天 老师让同学回忆一下童年那充溢稚趣而又很有意 思的事 用文字把它表达出来 二 明确范围 简要指导 指名读 作文内容 考虑这次作文给我们提了哪几点要求 拿出事先准备的老照片 围绕老照片或珍藏 的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有 趣的事呢 可以同桌互相交流 教师简要提示 要突出 趣 字 要有稚趣 要有意思 要有发现 要有反 第 5 页 共 6 页 思 要符合我们生活的实际特点而展开 要说实 话 真话 心里话 可以是玩赛车 可以是捉迷藏 可以是异想天开做傻事 三 范文引路 讨论写法 教师念范文 童年趣事 同学人手一份 教师出示讨论题目 先分组讨论 然后各组长汇报 师生一起评议 补充 文章给人的感觉真实吗 有意思吗 有趣吗 范文中的语言 动作 神态和心里活动的描 写怎样 那些地方值得你借鉴和学习 好笑 有意思 中蕴涵什么呢 你有体现 你个性的有趣的事吗 假如有请马上写下来 五 快速习作 教师巡视 教师按以往快速作文的惯例 再次让同学明 确写作的范围 并要求在 分钟内完成 字左 右的文章 在教师的巡视中 对于极少数作文方面存在 问题的同学适时降低作文要求 只要抓住 有趣 二 第 6 页 共 6 页 字 写出自身的感受就行 并在黑板上挂出有关的好 词佳句供这局部同学参考 六 同学自改 二次作文 同学自改 在自改过程中 同学重新感受写作的过程 在查 缺补漏中完善了自身的作文 享受了