人教部编版小学语文公开课优秀教案《珍珠鸟》教学设计与反思

第 1 页 共 5 页 人教部编版小学语文公开课优秀教案人教部编版小学语文公开课优秀教案 珍珍 珠鸟珠鸟 教学设计与反思教学设计与反思 4 珍珠鸟 1 会认 蔓 幽 等 11 个生字 读准 待 这 个多音字 正确 流利 有感情地朗读课文 2 读懂课文内容 理清作者与珍珠鸟逐渐熟悉 亲近的变化过程 3 明白作者赢得珍珠鸟信赖的原因 感受作者与 珍珠鸟和谐相处的美好境界 联系上下文 理解文章 最后一句话的含义 4 联系生活实际 感受人与动物 人与自然之间 的美好情感 重点 把握文章的主要内容 体会作者与珍珠鸟之间亲 近 温馨的情感 难点 理解 信赖 往往创造出美好的境界 这句话的 含义 1 字词教学 检查学生的自读情况时 要帮助学生正音 以读 顺句子 读懂课文 注意 蔓 是多音字 在课文中 第 2 页 共 5 页 读 m n 睑 读 ji n 不读 li n 眸 读 m u 不读 m 咂 是平舌音 蔓 和 睑 是前鼻音 享 是后鼻音 指导学 生写字时 要把握部件之间的比例关系 笔画繁简以 及在田字格里的位置 尽量做到匀称 美观 这一课 中左右结构的字有 哟 陪 待 趴 睑 眸 咂 都是左窄右宽 享 字是上中下结构 注意 享 下面是个 子 不要写成 了 2 阅读理解 这篇课文着重讲了雏鸟的外形及它的活动情况 处处流露出我对它的喜爱之情 学习时要注意围绕这 一点 指导学生认真阅读 从中体会作者的感情 先 引导学生找出描写雏鸟叫声和外形的语句 画出描写 外形的词语 并发现描写雏鸟外形的顺序是从部分到 整体 在学生理解后 再指导学生有感情地朗读 默 读课文 画出 我 是怎样逐渐赢得珍珠鸟信赖的相 关语句 引导学生体会信赖源于对别人的尊重 理解 宽容和爱 3 表达运用 课后注意联系生活实际 让学生阅读相关书籍 认真观察一只自己喜欢的小动物 学习作者抓住外形 特点和活动过程这两点写小动物的方法 在写活动过 第 3 页 共 5 页 程中注意活动的先后顺序 有效地促进读写的迁移 1 预习提纲 1 会认 9 个生字 读准 待 这个多音字 正确 流利 有感情地朗读课文 2 读课文 思考 我 对珍珠鸟的关切与喜 爱表现在哪些方面 3 文中哪些画面给你留下了深刻的印象 2 多媒体课件 教学课时 1 课时 一 图片引入 揭示课题 1 导语 课件出示珍珠鸟的图片 同学们 作 家冯骥才先生曾饲养过三只珍珠鸟 在与小鸟相伴的 日子里 他感触颇深 写下了 珍珠鸟 这篇文章 教师板书 并带领学生齐读课题 珍珠鸟 2 同学们 从大作家与珍珠鸟交往的过程中 我 们能从中获得哪些启示呢 同桌间相互交流 出示珍珠鸟的图片 给学生以直观的认识 然后 创设质疑情境 鼓励学生大胆质疑 提出问题 让学 生从与文本对话的过程中获得独特的感受和体验 引 导学生畅所欲言 二 整体感知 引出人与鸟的话题 第 4 页 共 5 页 1 请同学们朗读课文 想想文章主要写了什么 2 学生交流 教师及时评价学生的发言并和学生 一起对发言的内容进行归纳 总结 提升 引导 3 小结 文章写了 我 与珍珠鸟相识 相知 亲近 信赖的过程 字里行间洋溢着 我 和珍珠鸟 的美好情感 4 是啊 多么惹人喜爱的珍珠鸟啊 所以 当朋 友送 我 这对珍珠鸟时 我 说 真好 朋友 送我一对珍珠鸟 指名有感情地朗读第 1 自然段 这是一篇略读课文 对于文章的内容只要求学生 了解即可 学生在读文 交流的过程中 既对全文的 内容进行了总结梳理 提高了学生对文章的整体把握 的能力 又由鸟的外形特点和生活习性 引出人与鸟 之间相互信赖的话题 三 理解品味 体会鸟对人的信赖 1 这种怕人的鸟 怎么会变得不怕人 我 是 怎样逐渐赢得珍珠鸟信赖的 默读课文 画出相关的 语句仔细体会 2 学生交流 教师梳理归纳为三件事 第一件事 为鸟安排舒适 温暖 幽静的巢 1 我 知道这是一种怕人的鸟 只有在这 像深幽的丛林一样的地方 珍珠鸟才会感到安全 所 第 5 页 共 5 页 以 它们那笛儿般又细又亮的叫声 也就格外轻松自 在了 第二件事 决不去惊扰它们 2 三个月后 这对珍珠鸟有了雏儿 这个小 家伙长什么样 找出相关的语句 读出你的感受 3 知道它们竟然有了雏儿