高三地理的教学计划

高三地理的教学计划高三地理的教学计划 教学的概念是从教学现象和教学实践抽象和概括出来的 教学的内涵也随着历史的发展而发展 因此对教学这一概念的 厘定也不是一成不变的 下面是小编收集整理的高三地理的教 学计划范文 欢迎借鉴参考 高三地理的教学计划高三地理的教学计划 一一 一 学生基本情况 通过综合分析我校地理考试成绩 为了有效提升地理教学 水平 搞好复习 提高地理教学实效性 特制订本学期地理教学工 作计划 二 指导思想 本学期必须紧抓地理教材 地理课程标准 注重双基教学 构建地理主干知识框架和网络 引导学生学习生活中的地理 关注社会和生活 处理好自然 人文和区域地理之间的关系 热点问题应体现地理学的应用功能与社会价值 地理能力的核心 是图表 文字信息的分析应用能力 教学中应突出地理学科的 综合性 区域性 使学生具备一定的分析 评价 归纳能力和 解决地理问题的能力 三 应做好以下几方面工作 1 钻研教材 考试大纲和考试说明 研究近三年高考试题 要认真钻研教材和考试说明 研究 20 xx 20 xx 年高考题 要不断研究高考的新变化和发展趋势 深刻理解考试大纲内容 和含义 认真学习试题分析 研究高考试题的命题思路和能力 要求 使自己的教学不偏离高考的要求 重视每次考试对试题 的分析 根据存在问题有针对性的讲评试卷或调整教学策略 2 抓好 双基 把握好教学导向 在高三的备考中 教师的复习不能带有侥幸的心理去猜题 押题 一定要扎扎实实 一步一个脚印 立足于 双基 从地 理概念 地理分布 地理事象 到地理读图 地理过程 地理 原理 再到地理观念 地理能力 地理规律 要强调地理特征 的空间性 以不变应万变 才能做到万无一失 为此 应重视 地理原理的教学 并重点抓住以下几方面 一是夯实基础识 到边到沿 不留死角 二是建构和完善学科主干知识体系 三是对 重点知识形成专题 挖掘知识间的横向和纵向联系 强化规律 过程 和方法 重视联系和运用 3 强化地理图表的学习 空间性是地理学科区分于其他学科的最主要特点 地理高 考题可以说是 无图表不成题 从客观性试题到主观性试题 均以图表为信息加以命题 可以说学生从地理图表中索取信息 的能力 是地理高考成败的主要因素 所以在平时复习 应以 课本中原图为基础 熟练判读各种比例尺的地图和地形剖面图 并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区 熟练使用和说 明各种等值线图 示意图 景观图 各种自然要素和社会经济 统计资料和图表等 并能根据要求绘制简单的地理图表 教学 中应加强这方面的训练 提高学生图文转换 图图转换等类型 的综合分析能力 4 注重地理能力的培养 知识在于积累 在平时的教学中应潜移默化地 有意识地 培养学生的地理思维和素养 地理灵感以及地理能力 强调对 自然地理的理解 判断 推理 归纳 应用 突出考查考生获 取图表信息的能力 迁移整合和运用知识的能力 比较 分析 评价地理事物和现象 描述 阐释事物和探讨问题的能力 5 加强案例教学 训练学生解题思路和答题的技巧 从高考试题反思我们的常规教学 教与学都必须注重方法 这方法就是要做到选取典例 通过案例式学法或教法 举一反 三 形成能力 实施案例教学 教会学生以不变应万变 训练 学生进行学科术语规范 条理清楚 突出关键词 逻辑严密的 表述 6 关注社会 关注时政热点和焦点 引导学生关注当今人类生存和发展进程中的重大问题 关 注社会发展和我国国情 如 人类对宇宙空间的探索 温室效 应与臭氧空洞 气象灾害与自然灾害 外来物种入侵 南水 北调 能源问题 大型水利工程的建设及流域的综合治理 产业结构调整 循环经济 节约型社会 三农问题 东北工业 基地的振兴 中部崛起 世界经济全球化与区域经济一体化等 等 地理学科的时代性强 在日常教学和训练中应以反映现实 和热点的 新材料 新情境 为载体 考查学生理论联系实际的 能力和素养 以体现培养学生时代使命感和社会责任感的教育 价值 7 训练学生用学科术语规范答题 从这几年的高考阅卷和试题分析可以看出 很多学生审题 不到位 答题没有要点也是导致高考得分率低的主要原因 因 此 提高准确审题 规范表述 严谨答题的能力是高三一开始 复习我们做老师就必须有意识的培养 要尽可能将失误减少到 最低 8 落实好每周甚至每节的有效训练 知识的巩固 技能的熟练 能力的提高都需要通过适当而 有效的练习才能实现 因此 及时在网上收集各地的试题 根 据教学进度和高考的命题趋势 精心选题出好每周的周练题 并对周练的错题进行及时评讲 帮助学生总结解题规律 掌握 分析问题的方法和解决问题的途径 使学生及时发现知识缺漏 有效地提高学生的应试能力 高三地理的教学计划高三地理的教学计划 二二 一 指导思想 以新课程改革理念为指导 以 20 xx 年地理高考考试说明 为抓手 以 两效 为重点 按照学校的要求 结合学生的实际 情况 在狠抓学生地理基础知识的同时 提高学生的地理基本 技能 做到关注每一位学生 重视每一堂课 用好每一分钟 发展每一位学生 培养德 智 体 美全面发展的社会主义事 业的建设者和接班人的方针 以全面推进素质教育为宗旨 全 面提高教学质量 二 复习备考策略 1 加强研究 提高复习备考的针对性 1 集体研究近 3 年的地理高考的特点和命题趋势 2 重点分析近 2 两年的地理高考试题对地理复习备考的启 示 3 研究 20 xx 年地理考试说明 把握好复习的方向 提高复 习备考的效率 4 研究学情 学法和教法 做到因材施教 因人施教 提 高复习备考的有效性 研究学情 既需要了解学生在不同的学 习内容上 不同的学习阶段中 知识上存在的疑点和难点 能 力上存在的弱点和缺失 心理上存在的困惑和障碍 2 周密安 排 注重复习备考的计划性 1 总体目标 强调基础知识重点化 重点知识考点化 要求学生对学科内 容能知其然 知其所以然 融会贯通和举一反三 以不变的知 识点应付多变的题型和能力考查 2 阶段目标 第一轮复习 3 月中旬前结束 形式为章节单元复习 注重 双基 查漏补缺 彻底清除知识结构中理解上的障碍 使知识 系统化 第二轮复习从 3 中旬月到 5 月中旬 形式为专题复习 根 据高考的重点 热点内容 打破教材的章节顺序 按知识的相 对独立性和内在联系划分专题 深刻理解重点 突破难点 把 握知识结构内部之间的联系 培养分析地理事物的发展规律和 内在联系的能力 提高综合能力 第三轮复习从 5 月中旬到 5 月底 形式为冲刺复习 查看已做试卷中的错题 抓住主干知 识 重视地图 关注热点和焦点 讲析解题思路和答题技巧 提高应试能力 三 主要工作 1 集体备课 坚持每周四第七节集体备课 共同探讨本周 备课内容 重点 难点 教学目的 教法以及学法指导 对于 备课中发现的问题集体讨论 形成浓厚的教研氛围 2 研究 教法 在教学工作中 及时总结自己的经验教训 不断改进自己 的教学方法 以利于今后教学 3 教给学法 要在课堂教学中逐渐渗透学习方法 使学生 逐步养成自学能力 高三地理的教学计划高三地理的教学计划 三三 为了有效提升我校高中地理教师的学科教学水平 搞好高三 地理备考复习 提高地理课的课堂教学效益 特制订本学期高三教 学工作计划 一 指导思想 以新课程标准为指导 以教材 大纲为依据 以考试说明为准 绳 充分研究高考 不断进行高三地理课堂教学改革 探索高三地 理教学模式 增强地理课的针对性和实效性 培养学生分析问题 解决问题和应用的能力 提地理学科的教学质量 二 工作目标 1 充分研读地理大纲 考纲和课程标准 从整体上把握高考 复习的要求 让学生形成地理学科思想和地理思维方式 改变教学 观念 向课堂要质量 相信学生 发挥学生学习主体作用 培养学生 的地理思维能力 给学生以思考和融会贯通的时间 2 加强教研 研究考纲考题 研究课堂教学模式和方法 研究 对学生学习指导方法 研究热点问题与教材知识的结合 精选例题 练 习题 3 进行有效的知识落实 把课堂作为知识落实的主渠道 及 时进行 章结 单元过关 和 月清 4 使学生的学科成绩在优生率 平均成绩和合格率上有明 显提升 使高考能上一个新台阶 三 采取措施 1 周密计划 有序复习 高三地理复习一般分三轮 第一轮基础复习到 20 xx 年 3 月底 其 任务是复习考点 系统知识 形成网络 夯实双基 基本上是教师围 绕考点讲重点 难点 疑点 学生在教师的指导下 详读教材 注重课 本知识的掌握 加强基本知识和基本技能的训练 第二轮专题复习 从 4 月上旬到 5 月上旬 其任务是完善体系 重组知识 训练能力 一般是学生练 教师导和评 专题复习指导 导基础 导方法 练运用 练技能 评错因 评思路 第三轮综合复习在 5 月中下旬 其任务是 整合知识 综合运用 掌握技巧 全面培养能力 一般采用练 评 看方 式 练综合运用 练重组整合 练应试技能 评解题思路 评答题规范 看错点误点 追根溯源 2 学纲研题 把握高考 学 两纲 两纲 即地理教学大纲和文综考试说明中的地理部分 目前 高考考虑到中学教学的实际 是以地理教材为基本内容 以两纲为 基本依据 以新课标为方向来命题的 因此如果对 两纲 不熟悉 对 教材内容不理解 不掌握 就谈不上高考要求的灵活运用知识了 学 两纲 就要做到 纲纲对照 纲本 课本 对照 纲题 高考题 对照 和新旧对照 特别是考纲的变化 研 两题 两题 即高考题和训练题 在两题研究方面做到 五找 对历 年高考试题整体研究找共性 对近三年高考试题重点研究找趋势 对相同考点的试题对比研究找变化 对不同模式的试题分类研究 找差别 对各地考试题集中研究找信息 通过 两纲 的学习和 两题 的研究 做到 对考试目标 能力要 求 考试内容和形式心中有数 对高考题型和难度获得一种感性认 识 以增强复习时的目的性和针对性 减少复习的随意性和盲目性 3 重组知识 突破能力 近年的地理试题强调地理学科基础 学科能力和学科本位 因 此 夯实基础是复习备考中最根本的环节 只有在复习中坚持以双 基为主 才能以不变应万变 二轮复习强调重组知识 可以结合时 间变化 空间分布 人地关系 区域特征和差异以及地理的技能 通 过地图来进行 高三地理的教学计划高三地理的教学计划 四四 一 工作思路 遵照学校今年本期的工作计划 我们高三地理科在本期的 工作思路主要是 努力提高教育教学质量 力争取得 xx 年高考 的优异成绩 二 工作目标 1 上好每堂课 规范课堂教学 根据 xx 年考试说明 逐一 落实考点 努力完成学校下荙的高考任务 上重点线的人数超 过目标上本科线的人数超过要求上专科线的人数超过 98 开 展培优和补差的工作关注尖子生力争在 xx 年的高考中再现地理 学科的辉煌 2 按质按量完成学校在创建工作中所下荙的各项工作 根 据教学处和教务处各项工作计划高三地理科要求每位教师完成 教育教学档案资料工作 包括教师个人计划 总结 教案 听课 本 积分册 教研组计划 总结 教研 活动报表 科组计划 总结 教研活动报表 第二课堂活动 报表 进行多媒体辅助教学工作 80 以上的教师能运用多媒体 辅助教学 课时覆盖率 50 以上 能纯熟制作开发课件 优化课 堂教学 3 按新高考的要求上好每一堂课 做到考点过关 能力过 关 三 工作要求 在第一轮复习中 坚持从严要求 做到以下几点 1 钻研考纲和教材 对教材内容进行归纳总结 着眼教材 建立必修概念系统网络 进行全面系统地复习 1 全面了解教材 掌握重点 2 突出主干 落实基础 做好用好概念系统化 3 留意总结 特殊是地理事现象 规律分析与归纳 2 努力提高教育教学质量 1 集体备课 备课是提高课堂教学效率的根本途径 要在 钻研教材的基础上备课 要在掌握高考方向的基础上备课 要 在全面了解学生的基础上备课 加强集体备课 发挥集体的聪明 将集体备课落到实处 而不是流于形式 按学校安排本科组每周于周三下午第八节在 五楼教师办公室进行 2 上课 在集体备课的基础上认真上好每一课 提高课堂 教学的效率 要时刻关注学生的成长 因材施教 补差提优 要留意做到讲练结合 加强对学生的学法指导 3 课后反思 总结课堂得失 养成课后反思的习惯 在反 思中求进步 4 完善听课制度 取长补短 年轻老师多向老教师学习 共同提高 5 遵照学校安排 坚持做好教学常规 3 全面备考 习题精选 精练 精评 坚定执行学校提出的习题系列化教学要求 对试题要精心 组合 从不同的习题难度入手 结合学生的实际情况 课堂上 合理安排学生训练时间 试题讲解要及时 要讲透 要留意解 题方法 解题思路的培养 回元强调答题的规范化 地理语言 的专业化 提高学生的解题析题能力 四 工作措施 为荙到今年的高考目标我们高三地理科 a 组决心 同心协力 齐抓共管 既要质量 又元数量 清楚措施如下 1 充分利用每节课 对基础较差的同学还是以夯实基础为 主 在高考中提高基础分 对基础较好的同学在夯实基础的同时 提高他们的学科能力 力争提高第二卷的分数 为荙到这一目 的 我们全体高三教师要齐心协力 共同抓重点 释疑点 收集今年的高考信息 2 切实搞好培优和补差的工作 培优工作主要由周 罗老 师负责 对象主要以第一层次班的学生为主 清楚措施是 关 注尖子学生答题的正确规范 上课加大容量 每两周训练一套高 质量的模仿试题 与尖子生进行个别谈话 辅导 对基础较差学生的补差工作主措施是 按照考纲的 要求落实基础知识扎扎实实搞好基础知识的复习 3 加强对学生的心理辅导 考生的知识水平是衡量高考的 成败标准 但是 考生的心理素质也是不可忽视的 考生的思 想负担过重 精神过度紧张 势必影响到考生的知识水平的畸 形发挥 临考之际 良好心理状态是十分重 要的 在平时的教学中要培养学生好的心态 不要使学生 在平时的考试中患得患失 要培养他们大度的心理 4 加强文科地理的教学 本期文科地理教学的主要任务是 完成一轮专题复习任务 讲练结合 夯实基础 为深圳一模 二模和高考作预备 5 配合各部门做好各项工作 科组及老师果断按质按量完 成各项任务 高三地理的教学计划高三地理的教学计划 五五 一 指导思想 高考命题的趋向更加注意能力和素质的考查 增加了能力 型和应用型试题 强调理论联系实际 注意考察学生分析问题 和解决问题的能力 而针对考生存在的基础知识掌握不够牢固 解决实际问题的能力不强 图表信息的提取能力不强 自然地理难 点知识理解困难 文字表述不准确 规范等问题 结合我校学生 实际情况 根据新的课程改革的基本理念 我们认为在高考地 理复习中应关注 紧扣考试说明 运用 图导法 全面系统地复习地理基础 知识和主干知识 建构学科知识体系 提高地理能力 因为学 生只有具备了相应的扎实知识体系 考试才有 源 和 本 有针对性地做练习 有针对性地训练 不搞题海战术 二 所教班级基本情况 史地班 1 个 26 人 物地班 2 个 52 人 少部分学生基础知 识好 但大多数基础知识