《圆锥的认识和体积计算》说课稿

第 1 页 共 5 页 圆锥的认识和体积计算圆锥的认识和体积计算 说课稿说课稿 一 说教材 圆锥的认识和体积计算是 人教版 内容第十二 册 41 43 页的内容 本节 课是在认识了圆柱体的基础上继续学习的内容 学习圆锥可以进一步加强学生对立体图形的认识 为 了帮助学生认识圆锥体 理解和掌握圆锥体的体积计 算公式 教材是从观察入手 到实践操作 让学生通 过操作把抽象的概念具体化 形象化 让圆锥体的有 关概念 体积计算公式从实践中认识 然后运用到实 际生活中去 根据教材内容 确定教学目标 1 通过观察和演示 使学生认识圆锥体 掌握 它的特征和体积计算公式 并能根据具体问题灵活应 用计算方法 2 让学生理解圆锥体积公式的推导过程 认识 圆柱体和圆锥体之间的关系 渗透辨证思维的方法 3 通过实际操作 培养学生动脑 动手的能力 让学生养成严谨 仔细的良好习惯 4 培养学生观察 比较 分析 判断推理的能 力 发展学生空间观念 提高学生想象能力和逻辑思 第 2 页 共 5 页 维能力 教学重点难点和关键 1 重点 1 认识直圆锥并掌握它的一些特征 2 圆锥体的体积计算 2 难点 1 圆锥体体积计算公式的推导 2 解答有关直圆锥体实物体 积 3 关键 要充分应用直观教具和电脑 进行演 示和实验 有目的 有步骤地引导学生观察 思考 从而推导出计算公式和有关概念 二 说教法和学法 根据教材的内容和学生的年龄特征 我采用以下 教法和学法 1 直观操作 突破难点 在这节课中 充分运用实物让学生认识直圆锥 通过圆锥体的点 线 面 认识圆锥体的底和高 发挥学生四人小组的作用 大胆放手让学生动手操作 推导出圆锥的体积计算公 式 并懂得圆锥体和圆柱体之间的关系 通过动手操 作 让学生用多种感官去感知事物 获取感性知识 使操作与思维紧密结合 加深对直圆锥及体积的认识 第 3 页 共 5 页 2 运用电脑课件的动感突出重点 圆锥体的认识是本节课的重点 为了让学生充分 地认识圆锥体 把生活中 的锥形物体放在屏幕上 如小麦堆 漏斗等 运用电脑闪动形式认识圆锥体的底面 侧面 顶点 高 认识圆锥体积的大小也是本节的重点和难点内容 为了突出重点 突破难点 着重引导学生去探索等底 等高的圆锥体与圆柱体体积之间的关系 充分运用电 脑屏幕显示操作推导过程 把静态转化为动态 加深 学生对所学知识的直观印象 生动 形象 具体的教 学使学生能够由具体到抽象 由感觉到知觉进行顺利 的过渡 3 注意培养学生的发散性思维和创新意识 创新教育是素质教育的核心 因此在课堂教学中 注意培养学生的发散性思 维和创新意识 在认识圆锥体的过程中 引导学生思考 发现 认识圆锥体的特征 在认识圆锥体的体积的过程中 引导学生积极地去和等底等高的圆柱体的体积进行比 较 通过对比 分析 综合 归纳出圆锥体的体积计 算公式 学生在充分认识了圆锥体和圆柱体之间的关 系的基础上 从不同方面对学生进行练习 启发学生 第 4 页 共 5 页 做一些有创新能力的题目 让学生充分发挥自己创造 力的空间 培养学生发散性思维能力 三 说教学程序设计 一 悬念引入 首先让学生回忆近来学习了什么立体图形 圆柱 体 在电脑屏幕上展示圆 柱体和圆锥体的实物 让学生认识圆柱体 说出 圆柱体的体积公式 然后提问 屏幕上还有一些什么 图形呢 这样做一方面可以让学生初步感知圆锥体 另一方面既能激发学生的学习兴趣 又能培养学生独 立思考的能力 二 探究新知 1 圆锥的认识 1 圆锥的组成 面 圆锥有几个面 哪两个面 教师板书 圆锥有两个面 一个侧 面 一个底面 棱 提问 圆锥有几条棱 是什么样的一条棱 教师板书 圆锥 有一条棱 一条封闭的曲线 顶点 提问 圆锥有没有顶点 有几个顶点 教师板书 圆锥一 第 5 页 共 5 页 个顶点 高 提问 圆锥的高在哪里 教师出示圆锥教 具 电脑显示 把它一分为二 让学生观察 得出 高的概念 教师板书 从圆锥的顶点到底面圆心的 距离是圆锥的高 提问 圆锥旁边 手示圆