人教版小学语文一年级上册《ie üe er》公开课教案

第 1 页 共 11 页 人教版小学语文一年级上册人教版小学语文一年级上册 ie ie e e er er 公开课教案公开课教案 一 激发情趣 引入教学 出示课件 月夜椰林图 小朋友 老师曾经到过海南 并且摄了这一张美 丽的照片 大家看 照片上拍下了什么景色呢 引出复韵母 ie 和 e 二 学习韵母和整体认读音节 1 ie 的教学 这个韵母的第一声和椰树读音一样 请同学跟着 老师读 注意观察老师嘴形 纠正同学不到位的读音 你 能像老师一样 给第二声 第三声 第四声的 ie 找 一找朋友吗 ie 是由哪两个单韵母组成的呢 能不能编一句 儿歌记住它 2 e er 的教学 方法同上 小朋友们根据字音 字形自身编的儿歌 1 关于 e 的儿歌 约 约 约 约会的约 月 月 月 月亮的月 乐 乐 乐 音乐 的乐 越 越 越 越来越多的越 第 2 页 共 11 页 2 关于 er 的儿歌 儿 儿 儿 儿子的儿 而 而 而 而且的而 耳 耳 耳 耳朵 的耳 二 二 二 一二三的二 3 er 是特殊韵母 不像别的复韵母一样由两 个单韵母组成 3 ie e 的整体认读音节 1 同学尝试 因为同学已经有了整体认读章 节 yi wu yu 的学习经验 因而对于 yue 上去掉两 点有了一定的认知基础 经过提示后一般都做对了 而 ye 的整体认读音节同学容易写成 yie 教师要着 重指导 2 师小结 ie 和 ye 读音相同 ie 是韵母 e 前是小 i ye 是整体认读音节 e 前是大 y e 和 yue 读音相同 e 是韵母 yue 是整体认读音节 y 和 e 组成音节时 上两点省去 3 练习书写 三 e 与 n l j q x 的拼读 1 同学试着拼一拼 2 你发现了什么 复习 上两点省写的规则 四 玩乐中巩固拼音 学了这么久了 下面俺们来轻松 到爷爷家的院 子里去玩一玩 播放优美的田园音乐 第 3 页 共 11 页 1 分小组 观赏 爷爷的院子 看一看书上的 插图 说一说美丽的景色 拼一拼上面的拼音 2 汇报交流 交流 观赏 的经过 检查拼读 课程名称 义务教育课程规范实验教科书小学语文一年级上 册 ie e er 同学分析 一年级的同学思维方式以形象思维为主 因此 本节课的三个复韵母的学习都借助一个形象的实物来 学习 复韵母 ie e 大局部同学在发音上存在一定 的困难 应注意提示发音要领 教学目标设计 1 学会复韵母 ie e 学会特殊韵母 er 及其四 声 读准音 认清形 正确书写 学会整体认读音节 ye yue 2 能正确拼读声母和复韵母 ie e 组成的音节 3 认知 8 个生字 能借助汉语拼音正确朗读句 子 会读儿歌 体会课余生活的丰富多彩 第 4 页 共 11 页 教学内容分析 本节课首先学习复韵母 ie e 特殊韵母 er 随 之出现的是整体认读音节 ye yue 及 er 的四声 特殊 韵母 er 可以单独为汉字注音 不与任何声母相拼 每个韵母均配有一幅插图 分别为椰树 月亮 耳朵 用以提示字母的读音 教学过程设计 一 检查复习 温故导入 二 知新探究 合作学习 三 总结升华 拓展延伸 教学困难及媒体设计 拼音教学是识字教学的开端和基础 现代科学技 术的发展 使人类进入了信息时代 而信息的载体主 要是文字 因此让儿童尽早 尽快地学习拼音是认字 识字的关键所在 然而 以往拼音教学枯燥 单调 脱离了口语表达训练和激发人趣 单纯死记硬背 违 背了同学的认知规律 使同学惧学拼音 厌学拼音 针对这一现象 本节课用多媒体展示 借助实物引出 所学拼音 以激兴趣和循规律来引导同学学拼音 并 结合多媒体课件 从儿童的学习兴趣动身 引导同学 采取温故知新 自主探究 合作学习的方式 收到了 良好的效果 第 5 页 共 11 页 课程实施 一 检查复习 温故导入 师 小朋友们 俺们已经认知了六个复韵母朋友 老师看看同学们把他们忘了没有 ai ei ui ao ou iu 开火车读 教师及时纠正错误读 师 出示白每水老头九 谁能给生字组词或说 一句话 生 略 有好多同学能用一个字同时说两句话 在学拼 音的同时 有机渗透口语训练 师 同学们 俺们今天再来认知三个新的复韵母 朋友 二 知新探究 合作学习 1 学习复韵母 ie 1 师 同学们 这幅图画的是什么 课件展 示 出示绿叶图 生 是叶子 生 是一片叶子 生 是一片绿叶等 这样有机的训练同学的口语表达能力 使同学 的观察与口头表达相结合 师 课件展示 在图旁出示复韵母 ie 这是俺 第 6 页 共 11 页 们今天认知的第一位朋友 谁会读 多指名读 让 读得好的同学带全班齐读 师 同学仔细观察这个复韵母 谁能想个好方法 记住它的样子和读音 生 单韵母 i 和 e 连起来写就是 ie 生 先读 i 再慢慢地读出 e 就发出 ie 的音了 生 俺编了一首儿歌 一片绿叶 ie ie ie 同学纷纷举手 编了各种各样的儿歌 有的脱 离了这幅图的内容 有的甚至带着调唱出儿歌 同学 的思维活动和课堂气氛都达到了高潮 师 课件展示 在 ie 的下面出示生字 xi 写 谁能拼一拼这个生字 同学回答 教师相机出示 课件在 ie 的前面写 x 在 e 的上面写上三声调号 全 班齐读拼音 这一教学环节把声母和韵母相拼的过程生动地 展现在同学面前 师 同学们快看 谁跑来了 一只小狗 课件 展示 草地上跑来一只小狗 小狗看见同学们学得 很认真 也想向你们学习 课件展示 在小狗 的下面出现要拼读的音节 谁愿意拼一拼 指名拼 读后集体拼一拼 2 学习复韵母 e 第 7 页 共 11 页 师 小狗跑呀跑 一直跑到晚上 天空中出现了 什么 课件展示 深蓝色的天空中升起了弯弯的月 亮 你们看天上的月亮像什么 生 像小船 生 像香蕉 生 像一个月饼被小狗偷吃了一半 同学充沛发挥自身的想象力 师 今天俺们认知的第二位朋友就是月亮的 e 师 小朋友们 下面以小组为单位讨论一下怎样 记住 e 看哪个小组的方法最好 同学进行自主探究学习 以看谁的方法最好来 激发他们的竞争意识 从而达到最好的学习效果 讨 论学习后 每一个小组选一名代表汇报学习情况 特 别是关于 e 的儿歌内容更加丰富 对把儿歌说的又 对又长的小组 给予鼓励 师 这时 草地上又跑来了小兔 它想和小狗做 朋友 课件展示 草地上跳来一只小兔 在小兔下 面出现要拼读的音节 谁来拼一拼 指名拼 他们 俩成了好朋友 非常开心 他们会说些什么呢 同位 互相说一说 同学发挥想象力 锻炼了口头表达能 力 第 8 页 共 11 页 师 小朋友们仔细观察这些音节 有的 e 上面 的两点没有了 为什么 生 异口同声 jqx 小淘气见了鱼眼就抹去 师 你们观察得仔细极了 而且以前学过的知识 你们掌握的也很好 锻炼了同学的观察能力 使同学轻松 愉快地 复习了以前的知识 3 学习复韵母 er 师 小朋友们 俺们摸一摸自身的小耳朵 说说 小耳朵都能帮俺们干什么 生 听声音 生 听故事 生 听老师讲课等 师 俺相信同学们的小耳朵都能认真听老师讲课 这一激励性的口头评价 渗透了对同学的课堂 常规教育 师 大家一定非常着急 想知道俺们的第三位朋 友是谁 对吗 他就是耳朵的 er 课件出示 er 谁愿 意告诉老师怎样记住它的样子和读音 生 略 师 课件展示 带四声调号的 er 因为这是一 第 9 页 共 11 页 个特殊韵母 所以不与声母相拼 自成音节 俺们一 起来拼一拼 同学齐读 4 同学们 你看 今天俺们认知了三位新朋友特 别高兴 再来读一读 下面 老师和你们一起做一个 游戏填空的游戏 请你仔细听一听 老师读的是什么 就把卡片取出来 高高地举起 咱们比一比 赛一赛 看谁听得清 找得快 老师随机抽读复韵母 看谁 能又准又快地在自身的卡片中找到 并大声读出来 这个小游戏使拼音学习与识字相结合 激发同 学学习的积极性 5 课间休息 放一段 少儿迪斯科 所有同学跟着音乐扭一扭 跳一跳 6 师 同学们 今天俺们的课堂真是精彩极了 俺们认知了许多好朋友 就连小鸟也来了 实物投 影演示一只麻雀 一只啄木鸟 一只喜鹊飞下来 看 你认知它们吗 同学回答 教师相机出现音节 由 小组为单位自主学习 互相拼读 之后 汇报学习情 况 师 你们最喜欢那些鸟 为什么呢 生 俺最喜欢老鹰 因为它飞得很高 生 俺最喜欢啄木鸟 以为它能捉害虫 教师 第 10 页 共 11 页 相机评价同学课外知识丰富 鼓励同学主动学习 了 解更多知识 使同学把平时积累的知识 经验运用到口头表 达上使口语训练上升到了一个新的高度 三 总结升华 拓展延伸 今天俺们学习了三个复韵母 ie e er 学会了拼 读又编了儿歌 同学们表示得也很棒 老师相信在今 后的学习中 同学们会表示得更出色 课后 小组之 间 到语文书中或学校图书室找带有九个复韵母的字 学会它 看那个小组学得最多 语文活动课 咱们比 一比 课后评析 这堂课同学基本上是在编儿歌 讨论 自学中度 过的 老师有效的激发了同学的学习兴趣 学习积极 性 训练了同学的口头表达能力和思维能力 本着以 旧带新的原则 扩大同学的学习容量和知识面 有效 地提高了教学效率 1 形式多样激发兴趣 本堂课能根据教学内容 采取灵活多样的教学形 式与方法 如 编儿歌 做游戏 课件展示 进一步 激发同学的学习兴趣 2 训练思维发展语言 第 11 页 共 11 页 本堂课利用小组合作学习 老师与同学谈话交流 充沛发挥想象力 走出了为教拼音而教拼音 把拼音 教学与语言学习割裂开来的误区 进一步训练同学的 思维 丰富了语言积累 这也是新教材