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文档简介

1 / 3院子里的悄悄话教学设计之六一、导入新课。引导学生谈一谈自己对自然科学知识有哪些了解，教师介绍什么是科学童话。教师补充读一篇科学童话，使大家初步了解科学童话的一般特点。导入：院子里的悄悄话以科学童话的方式向我们介绍了哪些科学知识呢?二、初读课文，了解主要内容。学生自由读课文，想一想课文主要写了什么，用自己的话概括。三、再读课文，提出本节课应解决的几个问题。小组合作，边读边讨论，根据课文内容提出应解决的几个问题，然后各组派代表汇报。各组汇报提出的问题，师生共同归纳整理，形成共识。“年轮”指的是什么?年轮有哪些作用?树木是怎样靠年轮来记录年龄、指示方向、记录气候的?你自己喜欢的句子有哪些?请几位学生分角色朗读课文。四、深入学习课文，解决问题。各小组可以根据教师提供的学习方法，选择自己喜欢的学习方法。教师根据文章的特点，提供一些学习方法2 / 3供学生选择。如：读一读，画一画。读一读，议一议。读一读，说一说等。各小组汇报自学情况。汇报第一题时，各小组可根据自己选择的学习方法进行。在汇报“年轮能记录年龄”这一科学知识时，可以让学生上讲台画一画，其他学生进行评价。为了进一步巩固学生对知识的掌握情况，教师可以出示以下题目：请你画出岁的小树的年轮。在汇报“年轮怎样指示方向”这一科学知识时，引导学生采用“读读，画画”或“说说，画画”的学习方法。教师接着出示课件，让学生判断以下年轮所指示的南北方向。在汇报“年轮怎样记录气候变化”这一科学知识时，同样用“读读，说说”或“读读，画画”的方法。教师出示课件图，引导学生根据以下年轮情况判断气候特点：温暖多雨，年轮宽；干旱低温，年轮窄。在学生懂得“年轮是怎样记录年龄、辨别方向、记录气候的知识”后，教师随机出示问题，检查学生对综合知识的掌握情况。如：一棵小树今年岁了，在它至岁时，经历了干旱低温的气候，其余时间都是温暖多雨的气候。要求学生画出图并说明理由。3 / 3五、拓展延伸。全班学生讨论，学了这篇科学童话在写法上你有什么收获?课外
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