从生活中寻找数学从数学中感受生活——《小数的初步认识》教学心得_第1页
从生活中寻找数学从数学中感受生活——《小数的初步认识》教学心得_第2页
从生活中寻找数学从数学中感受生活——《小数的初步认识》教学心得_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第 1 页 共 3 页 从生活中寻找数学 从数学中感受生活从生活中寻找数学 从数学中感受生活 小数的初步认识小数的初步认识 教学心得教学心得 从生活中寻找数学 从数学中感受生活 我们所教授的新知识对于孩子们来说并不一定都 是陌生的 很多东西都是生活中的实物的缩影 学生 在平时的生活中都是接触过的 但数学学习与生活又 有不同 它更侧重于学生对于自己所学知识的一个运 用 如何能在学生有一定了解的基础上加以深化 就 更加重要 本周进行了 小数的初步认识 的教学 孩子们 尽管没有学习过小数 但是平时逛超市有购物经验 他们对表示价格的小数并不陌生 因此我把这节课的 重点落在小数的读法和表示长度的小数的意义的教学 上 在内容的呈现上 以学生熟悉的日常生活事物为 场景 通过人民币 数轴这些模型来帮助学生初步认 识小数 解决简单的实际问题 在初步认识小数的教学过程中 我先让同学说一 说在生活中所见到的小数 学生都很善于观察 争先 恐后地说了很多生活中的小数 我把他们说的数都板 书在了黑板上 为之后让学生读小数做下铺垫 通过 读这些生活中的小数 再次让学生回归生活 重视在 第 2 页 共 3 页 具体情境下的表达 因为联系了生活 学生都很快地 参与到课堂中 从而很好地激发了学生的学习兴趣 充分利用了学生的生活经历和已有的认识 激活学生 的相关经验和相关的知识基础 引导学生在多次表述 中感悟小数的含义 在总结小数的读法时 我先让学 生试读 通过读多个小数后 让学生自己归纳小数的 读法 先在小组交流 然后再全班交流 在教学一米五分米为什么是 1 5 米时 我也是先 让学生独立思考 然后合作交流 让学生通过把 1 米 平均分成 10 份 自主地建构起小数与分数的联系 让学生经历猜测 举例 验证 自主探究和合作交流 中认识了小数 明白了小数的含义 让学生独立完成 练习题 并通过同伴的交流促进每个学生感受理解小 数表示的具体含义 促进学生主动学习 学会学习 但在这节课结束后 我感觉有很多不足 这节课 中我虽然努力放手 让学生多自主学习 但有时当学 生说不出来 组织语言不到位 我就会怕学生不理解 急于帮助他们 导致学生的表述效果并没有达到最好 而且使得学生到后面巩固练习的时间很紧张 这节课让我深深地体会到 学生的生活很丰富 他们很善于观察生活 老师应把学生的生活当宝贵资 源 把学生 看过的 用过的 听过的 东 第 3 页 共 3 页 西充分利用 唤醒学生自主把学习于生活相联系 从 生活中寻找数学 从数学中感受生活 在今后的教学中 我想我更应该帮助学生建立数
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论