《三位数除以一位数》教学设计

第 1 页 共 5 页 三位数除以一位数三位数除以一位数 教学设计教学设计 教学目标 1 掌握整百数除以一位数商是整百数的口算方 法 并能在对比观察中发现简单规律 能够较熟练地 进行口算 2 经历探索三位数除以一位数商是三位数的笔 算除法的过程 并能正确地进行笔算 3 能结合具体的情境估计三位数除以一位数的 商 增强估算的意识和验算的意识 体验解决问题策 略的多样性 4 培养独立探索 大胆尝试及在合作交流中共 同学习的意识与能力 在学习过程中感受成功体验 激发学习兴趣 教学重点 经历探索三位数除以一位数商是三位数的笔算除 法的过程 并掌握正确的笔算方法 教学难点 商的定位 教学过程 一 创设情境 1 出示例题情境图 引导学生感受图中所提供 第 2 页 共 5 页 的情境 2 提问 一共有 600 只鸡 平均每层有多少 只 该怎样列式 二 活动尝试 1 600 3 你是怎样想的呢 先独立思考 再 与小组里的同学交流自己的算法 2 全班交流算法 学生可能有的方法 1 3 个 200 是 600 600 除以 3 得 200 2 6 个百除以 3 得 2 个百 2 个百是 200 3 因为 6 3 2 所以 600 3 200 学生交流后 让学生说说自己喜欢哪种算法 为 什么喜欢这种方法 3 口算并说说自己是怎样想的 300 3 400 2 800 2 4 做 想想做做 第 1 题 1 学生独立口算 2 反馈交流 说说自己发现了什么 三 师生探究 1 出示 这些鸡 2 天共产鸡蛋 986 个 平均每 天产多少个 让学生尝试列式 得出算式 986 2 2 你能估计一下得数大约是多少吗 你是怎样 第 3 页 共 5 页 想的 3 你能用竖式算一算吗 学生列出竖式后尝试演算 指名两名学生板演 4 集体评议 提问 1 4 为什么写在商的百位上 引导学生 明确 9 百除以 2 得 4 百多 4 表示 4 个百 所以要 写在商的百位上 2 百位余下的 1 为什么要和被除数十位上 的 8 合起来再除以 2 3 你觉得今天学习的三位数除以一位数的计 算和以前学习的两位数除以一位数有什么联系吗 引导学生明确除的过程是一样的 三位数除以一位 数比两位数除以一位数多算了一步 十位上除好以后 还要把个位上的数移下来继续除 注意除到被除数的 哪一位 商就写在哪一位的上面 5 谈话 你会验算吗 指名板演 其余学生同 时验算 四 巩固反思 1 做 想想做做 第 2 题 引导学生逐题计算 然后逐题评讲 要求学生计 第 4 页 共 5 页 算时注意书写工整 数位对齐 掌握除的顺序 2 做 想想做做 第 3 题 引导学生先估计一下各题的商是几百多 再组织 交流 说说自己是怎样想的 3 做 想想做做 第 5 题 1 学生理解题意 2 尝试解答 3 反馈交流 可以用乘法来思考 130 4 520 节 因为 520130 所以 130 个盒子不够 五 总结应用 1 谈话 今天这节课我们学习了什么内容 齐读课题 三 位数除以一位数 通过同学们的努力探索 共同 合作 大家取得了很多收获 下面请你谈谈这一节课 的收获和体会 还有什么疑惑吗 2 作业 做 想想做做 第 3 4 题 板书 三位数除以一位数 600 3