《快乐阅读》校本课程说课稿 反复结构的童话故事阅读

第 1 页 共 5 页 快乐阅读快乐阅读 校本课程说课稿校本课程说课稿 反复结构的反复结构的 童话故事阅读童话故事阅读 我说课的题目是 反复结构的童话故事阅读 下面我将从说教学内容 说学情 说教学目标 说教 法 学法 说教学过程五个方面来对本课进行说明 一 说教学内容 根据我校 快乐阅读 校本课程的内容 我选取 了具有反复性结构的童话故事五篇 小壁虎借尾巴 渔夫和金鱼的故事 犟龟 爱心树 和 逃家小兔 作为本节课的教学内容 二 说学情 反复结构的童话故事情节一波三折 语言通俗易 懂 学生有较强的阅读兴趣 四年级学生对这一文体并不陌生 学过 猴子种 果树 读过 小蝌蚪找妈妈 卖火柴的小女孩 等反复结构的童话故事 具有一定的阅读经验和积累 但以往对童话故事的学习要求主要是能够读懂故事内 容 体会故事道理 三 说教学目标 1 了解童话故事中最常见 最经典的结构 反复性结构 并学会根据故事情节画结构图 第 2 页 共 5 页 2 通过群文阅读 体会反复性结构的童话又可 以分为并列结构和递进结构 3 试着口头创编反复性结构的童话故事 四 说教法和学法 教法上 我采用探究式教学和多媒体辅助教学 把上课所需的结构图 小组合作的要求以最快的速度 显示出来 把整堂课的教学内容都落实到结构图上 析图 对比找规律是这节课的核心内容 因此在学法 上 主要通过指导学生自主学习 小组合作探究的途 径 培养学生分析问题 发现规律的能力 并掌握反 复结构童话故事的特点 五 说教学过程 为了完成教学目标 课堂教学我按以下五个环节 展开 环节 1 游戏导入 激发兴趣 课前师生互动 玩 你说我猜 的游戏 老师分 别说出丑小鸭 白雪公主 美人鱼等的相关特征 让 学生猜一猜是哪个童话故事的主人公 激发学生阅读 童话的兴趣 环节 2 汇报课前阅读过的两篇童话 小壁虎借 尾巴 和 渔夫和金鱼的故事 1 小壁虎分别向哪些动物借了尾巴 根据学生 第 3 页 共 5 页 回答的故事情节 老师出示结构图 一借 小鱼 二 借 老牛 三借 燕子 2 贪婪的老妇人都向金鱼要了些什么 师生合 作一起画结构图 把故事情节清晰地展现出来 一要 木盆 二要 木屋 三要 贵妇人 四要 女皇 五 要 女霸王 3 出示两个故事的结构图 对比 发现规律 板书 反复结构 环节 3 学习课内三篇童话故事 犟龟 爱 心树 和 逃家小兔 体会反复结构的基本特点 1 读 课件先出示阅读提示 小乌龟陶陶 遇到了哪些困难 大树每次给了男孩什么 小兔 想变成些什么 让学生根据阅读提示用自己喜欢的 方式阅读这三篇童话故事 并用横线画出相应的关键 词 还可以在感受很深的地方写下批注 2 交流 每篇童话故事主要写了什么内容 帮 助学生简单梳理出三个故事的情节 3 画 让学生根据锦囊袋提供的结构图选择自 己喜欢的童话故事精读后画结构图 学生也可以用自 己喜欢的图形来画 尊重学生的个性化选择 4 比较 学生汇报画好的结构图后 课件出示 五个童话故事的结构图 引导学生比较 这五个童话 第 4 页 共 5 页 故事 它们反复的情节能交换位置吗 为什么 快速 比较阅读 明确童话故事的反复结构又分为并列结构 和递进结构两种 板书 并列递进 5 讨论 童话故事的反复结构能一直这样反复 下去吗 体会反复结构的作用 6 归纳 想一想以前读过哪些属于反复结构的 童话故事 是并列结构还是递进结构 预设 卖 火柴的小女孩 一次比一次有进步 小熊住 山洞 七颗钻石 等 环节 4 合作运用 口头创编反复结构的童话故 事 1 四人小组合作 明确分工 以老师提供的开 头创编童话故事 提醒学生将反复时的关键词用结构 图表示出来 2 全班交流 四人小组拿着结构图上台 集体 创编 教师相机从创编内容 表达能力及合作程度等 方面点评 评出最佳创作小组 环节 5 读写结合 课外延伸 布置作业 课后将口头创