执教《长方体和正方体的认识》研讨课心得体会_第1页
执教《长方体和正方体的认识》研讨课心得体会_第2页
执教《长方体和正方体的认识》研讨课心得体会_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第 1 页 共 3 页 执教执教 长方体和正方体的认识长方体和正方体的认识 研讨课心研讨课心 得体会得体会 本学期一次机会让我执教了 长方体和正方体的 认识 的研讨课 其中一个教学环节是让同桌两位同 学利用已准备的长方体纸片和小棒等材料各搭一个长 方体 并且要求汇报制作用的材料 方法以及发现 这样设计的目的是想让学生通过 搭 这一过程 理 解长方体 6 个面和 12 条棱的特征 培养空间观念 课上学生们通过 10 多分钟的操作 才基本上按要求 的搭出了两个长方体 但在具体汇报过程中学生仅仅 汇报制作用的材料和方法 几乎没有 发现 同时 学生们绝大多数都选择了 8 根同样长和 4 根同样长的 小棒来搭长方体 选择三组 各 4 根 不同长度的小 棒来搭长方体的学生很少 这与我的设定的教学目标有了比较大的偏差 那 为什么会有这么大的偏差呢 究其原因是学生只关注 了动手操作 缺少了思考的过程 学生在拿到操作材 料 明确的活动要求后 就开始动手操作 而在操作 时他们首先关注的是手中有哪些材料 通过摆一摆 试一试的方式来搭长方体 同时搭长方体的实际操作 有难度 大大影响了他们搭的效率 使大量的时间花 第 2 页 共 3 页 在了怎么连接 粘贴牢固方面 学习效率大打折扣 对以上问题进行反思 我们不难发现上述教学存在的 弊端 那就是将操作表面化 学生只是为了搭长方体 而去搭长方体 学习始终停留在实际操作的层面 未 能在头脑中实现必要的重构或认识结构的重组 未能 发展起真正的数学思维 特别是通过操作培养学生的 空观念的渗透几乎没有得到有效体现 通过以上分析 个人觉得在课内利用大量教学时 间来动手搭长方体的教学效率不高 同时学生在搭的 过程中并不能很好地以长方体的特征为依托边思考边 反搭 在这一动手操作的过程中 怎么才能把长方体 粘牢或搭牢严然成为了学生操作的重要内容 在动手 中学生并不能去感受 去观察 去分析 去发现 从 而主动地去获取知识 这时的学生虽然学生操作了 但由于缺乏深入的思考 因此难以了解知识的本质 经历做数学的过程中 学会思考 才是核心 用长方形纸片或小棒搭长方体的活动可以是学生 动手操作 还可以先通过学生的思考如果用长方形的 纸片 小棒 来搭长方体 你会选几张 选哪些 为 什么 通过学生思考与想象 与同学的交流 让学生 在
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论