我在教学中对“因材施教”的点滴体会

第 1 页 共 3 页 我在教学中对我在教学中对 因材施教因材施教 的点滴体会的点滴体会 姓名 莫子君 学校 文昌新桥中心小学 序号 85 因材施教 顾名思义 就是根据不同的教材 学 生的个性心理特点及知识 能力现状 从实际出发 采取不同的途径 措施和方法进行教育和教学 我国 古代大教育家孔子躬身实践出来的的这一理论 一直 沿用至今 但事实证明 因材施教同样适用于今天 当今社会提出了 以人为本 的教育理念 就是要求 我们以学生的终身发展为本 重视每个学生的素质教 育 老师要让每一个孩子在学习当中都成为发光体 那我们的因材施教就落到实处了 作为一名小学英语 老师 是学生的外语启蒙老师 如果在小学阶段能够 做到根据学生的差异 有的放矢 采取不同的方法 让学生喜欢上英语 那对他们以后的英语学习 甚至 其他外语学习将有莫大的帮助 那么 我认为可以从 以下几点做到因材施教 第一 树立正确的学生观 走近学生 了解他们 的差异 有针对性地施教 实施因材施教 首先应该深入了解学生 思想上 不能放弃学困生 特别是英语教学 如果一直以 一 第 2 页 共 3 页 刀切 的方式教学的话 就会造成差生 吃不消 优生 吃不饱 长久下来 学生的学习兴趣就会下 降 作为教师 应正视学生认知和个性的差异 比如 有些学生记忆力强 我们应该重视发挥他们的潜力 扩大他们的知识面 鼓励他们读一些英文版的杂志 看一些简短的英文片 以此提高学习兴趣 更好地提 高成绩 对于读一个单词都要读上半天才读会的学生 更别说让他们默写了 我们不能给他和优生一样的要 求 我往往先要求他们了解这个单词即可 比如 basketball 这个单词 学困生 可能要读上好几 回才可以读顺 那么 我就会采用拆分法教学 不给 学困生加压 给他们布置的作业要由简入难 增强他 们的信心 逐步跟上全班 第二 备好课 采用不同的教学方式 备好课 当然就要备好教材 备好学生 努力创 建魅力课堂 依据孩子的智能特征 构建符合其智能 发展的学习活动 让学生出彩 体验生命的魅力 首 先 对于教材 作为教师应该至少读上三遍 自己吃 透后 才能设计出好的教法 当然 我们不能每篇课 文都千篇一律地教 对于单词课 我们可以采用图片 或实物教学法 比如教学水果时 我都尽量准备好水 果 让学生在触摸中感知英语 教对话课时 我常常 第 3 页 共 3 页 根据学生的性格差异 让他们充当其中的角色 采用 情景交际法 让他们开心地去开口 快乐学习 学生 喜欢音乐 我也会根据课文需要 把所学的知识用说 唱或是英语歌的方式 通过唱 拍手等 让他们轻松 巩固所学 第三 正确处理好集体教学和个别教学的关系 使每个学生都得到相应的发展 我们在教学时 要把主要精力放在全班学生的集 体教学上 同时也要兼顾个别学生 教学的深度和广 度 要从大多数学生出发 让程度差的学生也能跟上 全班的步伐 比如 在课堂上 可以根据不同水平的 学生 设计不同的问题 让每个学生都能回答出问题 课后 安排 一帮一 或是 小组互助 的学习 这 不单让学生学会合作 还让他们体会到了互助的快乐 成功的体验 总之 因材施教可以激发学生的学习兴趣 促使 学生的充分发展 作为英语教师 更应