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第 1 页 共 3 页 跨越海峡的生命桥跨越海峡的生命桥 教学反思教学反思 爱是人间永恒的主题 是人间最美好的感情 在 街道中年级教学交流上 我教学了颂扬人间真情的一 篇文章 跨越海峡的生命桥 文章主要讲述这样一 个感人的故事 大陆青年小钱患了严重的白血病 台 湾同胞冒着生命危险 用爱心挽救了小钱的生命 架 起了一座跨越海峡的生命桥 语文课程标准 中指出 阅读是学生个性化 的行为 不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践 应让学生在主动积极的思维和情感中活动 加深理解 和体验 有所感悟和思考 受到情感重陶 获得思想 启迪 要珍视学生独特的感受 体验和理解 所以 在这节课上我设计了以 感激 为话题 以 感激 为线索 激起了学生情感的千层浪花 他们从自己的 阅读中去发现 去感悟 去体会 各抒己见 明白了 生命桥 的深刻意义 内心的情感积聚太多需要写的方式来宣泄 写是 对内心情感的梳理 积淀 将口头语言变成书面语言 阅读感悟便发生了质的飞跃 课上 我让学生动笔写 一封信 表达心中的感激 这个教学过程让我从中真 切感受到阅读感悟是说 写的基础 说 写反过来能 第 2 页 共 3 页 促进阅读感悟的提高 阅读感悟可以通过说 写的方 式呈现出来 只重感悟 不重说 写训练的教学 学 生对课文的感悟如从雾里看花一样不真切 相反 只 重说 写训练的教学 学生的感悟就像空中筑楼一样 不现实 只有让学生 读 进去后 通过说的形式 浮 出来 再通过写的训练 沉 下去 课堂教学 才能绽放溢彩 课后 街道学校的老师对这堂课进行了评价 提 出了宝贵的意见和建议 使我深受启发 受益匪浅 反思这节课 存在着许多的不足与遗憾 在课文讲授中 对学生朗读指导还欠缺 引导学 生深入课文 体会语句含义 激发起学生的情感 让 学生用自己的声音把感情表达出来 学生有时朗读不 到位 例如 针头向皮肤刺去 一阵突如其来的余震 使针头从肌肤里脱落 李博士不得不停止工作 重点 是要学生体会到当时情况很紧急 很危险 朗读时要 要读出这样的感情来 虽然我叫了好几个学生来读来 感受 但是学生读的仍旧不够到位 感觉完全是为了 读而读 朗读时声音也不够收放自如 因此感情没有 到位 没有达到朗读的目的 如当时 老师能够给予 恰当的范读 从声音带动学生 将会对学生进一步感 受文本 提高学生的朗读能力起到作用 第 3 页 共 3 页 通过讲授这一课 还暴露出自身应变的能力的
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