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文档简介

第 1 页 共 4 页 优质课优质课 角的分类角的分类 教学设计教学设计 教学内容 教材第 41 页 教学目标 1 使学生认识角的分类 掌握直角 平角 周角和锐角 钝角的特征 能判断一个角是什 么角 帮助学生建立不同角的空间观念 2 培养学生实际操作和观察比较能力 教学重点和难点 重 明确建立各种角的概念 难 区别周角与射 线 平角与直线 突破方法 通过教具的演示和学生的实际操作来 建立清晰的概念 教学用具 活动角和自制折扇 教学过程 一 复习准备 量出下面各角的度数 1 什么叫做角 说出角的各部分名称 2 角的大小是由什么来决定的 二 学习新课 我们理解并掌握了角的概念 角的大小可用量角 器来度量 角有很多种 今天我们就学习角的分类 板书 角的分类 第 2 页 共 4 页 1 认识直角 1 学生动手 用准备好的长方形纸先横着对折 再竖着对折 提问 折出的角是什么角 量一量这个角有多少 度 从而得出 直角是 90 度 板书 直角 90 度 2 复习题图中哪个角是直角 根据什么 3 你能说出身边有哪些角是直角吗 课本的角 黑板的四个角 2 认识平角 1 学生动手 把刚才折成的直角纸打开来 两 个直角组成一个新的角 这个角有什么特点 角的两 条边在一条直线上了 2 请你指出这个新的角的边和顶点各在哪里 顶点没有变动 两条边在一条直线上了 3 这个角是多少度 180 度 因为是两个直角 组成的 4 教师指出 角的两条边在一条直线上 这样 的角叫做平角 平角是 180 度 板书 5 请你们用自己的活动角操作 旋转一根硬纸 条 使其成为直角 再旋转成一个平角 6 你能说说平角与直角有什么关系吗 一个平 第 3 页 共 4 页 角等于 2 个直角 板书 1 平角 2 直角 7 右面图形哪个是平角 引导学生明确 图 是一条直线 它没有端点 也就不是平角 图 是两边在一条直线上 而且 有一个端点 所以它是平角 3 认识锐角和钝角 1 教师演示 先出示直角 然后将角的一条边向右移动 这时 两边所夹的角就小于 90 度 可以得到 60 度 30 度 再将角的一条边向左移动 这时两边所夹的角就 大于 90 度 可以得到 120 度 150 度 但一定不 超过 180 2 学生操作 利用自己的活动角 同样把角的一条边向左 有 移动 观察移动后角的大小 3 通过操作 移动角的一条边后 这些角的度 数与 90 度角相比 你可以分成几类 引导学生归纳出 一类是小于 90 度的角 一类 是大于 90 度又小于 180 度的角 第 4 页 共 4 页 教师明确指出并板书 小于 90 度的角叫做锐角 大于 90 度而小于 180 度的角叫钝角 问 钝角必须符合哪两个条件 让学生进一
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