教师与学生沟通的艺术

教师与学生沟通的艺术教师与学生沟通的艺术 作为一个领导如何才能提高讲话的水平呢 下面小编整理 了经典领导汇报讲话稿范本 供你参考 教师与学生沟通的艺术一 选择场景 适时而谈教师与学生沟通的艺术一 选择场景 适时而谈 一定的场景 可以使人能进行和谐的谈心 沟通 比如说 可以走出户外 漫步在操场 河边 树林小道 呼吸着新鲜空 气 边走边谈 这时候 教师可以心平气和 或鼓励或批评或 激发 学生都能接受 无论是待进生 还是优等生和失足学生 他们都能坦诚相待 畅所欲言 效果会很好的 切忌在气头与 学生谈心 因为在气头上 往往言词激烈 态度生硬 学生不 易接受 结果往往是适得其反 就我班的刘士海和薛建云两位同学 在班里是令我最头疼 的 课堂上是经常捣乱课堂纪律 课下是经常惹是生非 在同 学们的眼里 他们是祸害 在老师的眼里 他们是无可救药 为 此 老师和同学们都劝我 对他们不要再花费太多的精力 说 是这样说 可我没有放弃 而是不厌其烦的找他们谈心 与他 们进行沟通 特别是针对出现的问题 趁热打铁地与他们心与 心的交换 对不同的问题 我会选择不同的场景 别说 有很 好的效果 教师与学生沟通的艺术二 思路清晰 侃侃而谈教师与学生沟通的艺术二 思路清晰 侃侃而谈 谈心就是为了解决问题 教师必须要明确所谈的内容 明 确学生内心的喜怒哀乐 问题的所在 然后依据所谈内容做一 番了解的工作 了解学生的性格 脾性 家庭情况 事情的起 始缘由 这样谈起话来思路才能清晰 才能够做到有的放矢 胸有成竹 侃侃而谈 比如中等学生 他们认为自己是 比上不 足 比下有余 就缺乏拼搏精神 缺乏前进的动力 与他们谈 心 首先要挖掘动力点 采取 触动式 谈心法 以 刚 克 刚 促其猛醒 其次 看准火候 用富有哲理性的语言鼓励他们 使他们心悦诚服的接受教育 教师与学生沟通的艺术三 态度坦诚 倾心而谈教师与学生沟通的艺术三 态度坦诚 倾心而谈 与学生进行谈话 沟通 态度一定要坦诚 诚恳 谈学生 感觉你是真挚的 这样才能打开学生的心界 学生也才会向你 敞开心扉 尤其是待进生和失足的学生 他们往往都有一种自 卑心理和自暴自弃的心理 与这些学生谈心 要发现他们的闪 亮点 鼓励他们抬起头来走路 树立自信心 切忌反语讽刺 挖苦中伤 如果教师在感情上先站在了学生的对立面上 势必会造成 师生对立的局面 自然不可能取得良好的效果了 所以 只有 相互信任 才能倾心而谈 在我带的这界学生中 我就遇到过这样一次的尴尬 主要 还是发生在薛建云的身上 原因是在英语课上 他扰乱了课堂 纪律 惹得老师生气 英语老师就让学生来叫我 当时 一听很 是生气 因为他经常会整些这样的事情 带着一股怨气 不管三 七二十一 进去就是劈头盖脸的训斥了一顿 而后 询问原由 结果错不在薛建云 经过这件事后 也明白了 遇事要冷静 不能义气用事 要从学生角度考虑问题 改变老眼光 要完全信任学生 教师与学生沟通的艺术四 谈心方法 因人而异教师与学生沟通的艺术四 谈心方法 因人而异 谈心的方法多种多样 但是不是任何方法都可使用在同一 学生身上 这时教师应根据学生的个性特点 爱好 因人而异 采取不同的谈心方法 一 耐心询问法 这种方法适合性格比较内向 不善言谈的学生 因为这类 学生害怕与人交流 把自己给束缚起来 这时教师应耐心地询 问 但询问不是 讯问 教师的语言要亲切 态度要和蔼 让 学生解除顾虑 单独的谈心更能取得学生的信任 学生自然而 然就会敞开心田 倾心而谈 而对学生所谈内容 教师这时应 给予肯定并指明努力的方向 给学生以动力 二 对比参照法 对脾气倔强 常犯错误的学生宜采取这种方法 因为这部 分学生容易产生自暴自弃的心理 教师就可采取 参照式 进行 横向 与 纵向 的对比 直接剖析问题的实质 深入浅出 进行 指导和引导 使他们认识到自己的缺点和犯错误的原因及所犯 错误的危害性 进而增强改过的信心 不过 谈心时 教师态 度要严肃认真 鼓励与批评要适时 一定会取得良好的效果 三 争论辩答法 这种方法适合善于健谈的学生 为此教师应做好充分的准 备 尽可能把学生所要 诡辩 的理由都理清 理顺 并做出反 驳的思想准备 当然 争论辩答 并不是和学生 打嘴巴 官司 而是尽可能让学生多发表意见 让学生在争论中明白道理 最 终达