《丁一小写字》教学设计

第 1 页 共 4 页 丁一小写字丁一小写字 教学设计教学设计 教学内容 丁一小写字 一文旨在通过学习课文培养学生 良好的读写习惯 创造出 丁一小 这个人物形象 再现了学生在学习写字的过程中共同的困惑与毛病 非常贴近儿童生活 让学生懂得一个道理 要想写好 字 要想做好任何一件事情 都必须认真 教学目标 1 学会 丁 字 他 用 还 正 认 七个 生字 会认 对 纸 姐 笔 呢 坐 真 样 八 个字 学会笔画 2 了解课文内容 正确流利地朗读课文 3 读中感悟 要想写好字 做好任何事 一定 要认真 教学重难点 1 有感情地朗读课文 读出自己独特的感受 2 读中感悟 要想写好字 做好任何事 一定 要认真 设计理念 1 合作互学 整体感知 文章极富儿童化的语言 学生易读易懂 在教学 第 2 页 共 4 页 中我充分体现新课程标准中合作学习的理念 通过同 桌互读 互评的方式学习课文中的七个生字 并让学 生交流自己的识字方法 取长补短 共同识字 教学 中采用小组竞赛的活动 激发学生的学习兴趣 培养 学生的合作意识 同时通过范读 自由读让学生多次 整体感知课文内容 对课文逐步了解 2 贴近生活 引起共鸣 课文再现了学生在学习写字的过程中共同的困惑 与毛病 非常贴近儿童生活 在导人课文时我出示本 班学生的作品 让学生自主交流写字经验 使学生产 生切身感受 引起共鸣 能很快融人课文教学 3 创设情景 体验读文 对于低年级学生而言 空洞的说教难以持续吸引 学生的注意力 我多次创设课文情境 如丁一小不正 确的写字过程 丁一小用姐姐的笔纸写字 丁一小学 姐姐认真写字的样子等 这些情境让学生看到一个和 自己相仿的可爱的人物形象 仿佛自己就是丁一小 从而进入情境之中 使自己成为文章中的主人公 体 验主人公的内心世界 产生与丁一小一样的感受 肯 定 困惑 自责的感情油然而生 在此基础上引导他 们有感情地读课文 帮助他们进一步地了解课文 教学过程 第 3 页 共 4 页 第一课时 一 欣赏感悟 激发兴趣 1 投影 展示本班学生优秀的写字作品 让学 生欣赏 你想对作品或小作者说些什么 2 看到这么优秀的作品 有些同学为写不好字 而苦恼 咱们今天要认识的新朋友丁一小也正为自己 写不好字而发愁呢 让我们一起来帮他吧 二 自读课文 合作识字 1 教师有感情地范读课文 2 学生自由朗读课文 一边读 一边用自己熟 悉的符号圈出生字宝宝 并请拼音朋友帮忙读准每个 字音 遇到难读的字多读几遍 读准为止 3 同桌互读 互相检查 4 教师抽读卡片 丁 字 纸 拿 坐 呢 对了 姐姐 认真 一样 5 游戏巩固 遍地开花 CAI 点击 草地 上生字 读对了生字上开出一朵花 比一比哪组的花 开得最多 6 相信聪明的同学们通过自己的努力 一定认 识了这一课的生字 那就请你教教大家吧 把自己喜 欢的记字方法讲解给大家听 7 大家认识了生字宝宝 就请把他们送回课文 第 4 页 共 4 页 中吧 再读课文 三 整体感知 梳理内容 1 学生用自己喜欢的方式