苏教版小学二年级上册语文《青蛙看海》说课稿范例

第 1 页 共 4 页 苏教版小学二年级上册语文苏教版小学二年级上册语文 青蛙看海青蛙看海 说课稿范例说课稿范例 青蛙看海 说课稿 义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册中 的 青蛙看海 是一篇寓意深刻的童话故事 叙述张 期生活在湖边的青蛙 很想看看大海 后来在苍鹰的 指点下 在松鼠的鼓励下 一个台阶一个台阶地跳完 了所有的台阶 最后终于到达了山顶 看到了大海 针对课文特点 结合本人承担的课题 所以在设计教 学时 我主要注重了以下几个方面 一 注重识字 夯实基础 识字是读写的基础 识字太少 读书 写话必将 遇到很大困难 低年级段一个非常重要的教学任务就 是识字写字 面面广量大的 随课文识字 是知识教 学中的 重头戏 我们知道一个字 词 的意思是 随着语言环境的确定而最终得到确认的 要在短短几 十分钟的课堂上让学生认识 会写那么多的生字 对 于每一位低年级老师来说都应该是一项艰巨的任务 写应该贯穿于整个语文教学的过程 因而在教学时 我始终抓住识字教学不松手 如在复习环节中认读的 苍鹰 一双 登山 等词都是由生字组成的词 第 2 页 共 4 页 语 通过认读 目的是让学生再次读准生字的字音 再现它们的字形 在此基础上 让学生说一说 一双 旨在教会学生如何正确使用 双 这个量 词 对于 善跑 展翅 这些新词 对于刚升入 二年级的学生来说可能不太会使用 因而采用了课文 中现有的规范用语 事业帮助学生来积累词组 让学 生初步学会使用这引起生词 2 在阅读教学的整 个过程中 则是侧重了在读准字音的基础上在语言环 境中较好的理解生词的意思 如理解 失望 学生 肯定无法用语言来描述 而把它放在特定的语言环境 中 青蛙很想看看大海 而要想看到大海就必须要登 上山项 可它又觉得自己上不去 所以它感很失望 这样学生就容易接受 3 在学习生字环节中 再 次把这篇课文中所有要求会写的生字进行认读 目的 是考察 学生在脱离了语言环境还能否认出这些生字 这样识字教学贯穿于整个阅读教学之中 也是使识字 教学面向全体学生 但使更多的学生去主动识字 巩 固识字效果 夯实基础 二 诵读体味 增强体验 低年级的阅读教学是整个语文教学的起步阶段 这个阶段的阅读教学首先是要求能朗读课文并感受阅 读的兴趣而我们使用的教材用语言描写的形象 可以 第 3 页 共 4 页 通过多种手段得以展示 使抽象的语言文字变得逼真 具体富有感染力 我们在这一环节中要想方设法让学 生与课文内容产生共鸣 如在读青蛙和苍鹰的对话时 抓住 天哪 这么高的山 我没有 也没 有 来体会青蛙当时的畏难情绪 教学时 我采 用了图文结合 先读正确 既而指导读懂 在此基础 上读好课文 培养学生的语感 三 创设情境 强化能力 低年级的语文教学中要锻炼学生积极参加讨论 让他们对感兴趣的话题发表自己的意见 能做到认真 听别人讲话 能用普通话比较清楚的表达自己的意思 从而不断提高自己的说话能力 在教学中 我针对本 课的特点有意识的设计了几个说话的训练点 1 在复习环节中 设计了 初读了课文 你了解了课文 哪些内容 目的是检查学生在第一课时中学生对课 文内容的了解程度 2 另外一个说话的训练点 就是在读到 不知不觉 它们已经跳完了台阶 到达 了山顶 时 青蛙终于到达了山顶 它会说什么呀 因为有了前感悟课文内容的辅垫 青蛙从失望到充 满信心 一级一级地跳完了 所有的台阶学生也是有 感而发了 因而说出了 我疑义于看到