《与象共舞》优质课教学设计

第 1 页 共 9 页 与象共舞与象共舞 优质课教学设计优质课教学设计 学习目标 1 有感情地朗读课文 感受泰国人与大象和谐相 处的境界 2 认读课文 8 个生字 能联系上下文理解重点词 的意思 课前准备 搜集有关泰国 大象表演节目 人与动物和谐相 处的文字 图像资料 做成课件 课时安排 1 课时 A 案 教学过程 一 初识大象 揭示课题 1 播泰国风光 简介泰国 同学们 在我们国 家的南面 有一个风光美丽 文化独特的国家 泰 国 泰国的国名泰语意思为 自由之国 今天 老 师要带大家去感受它的风土人情 泰国整个版图形如 一头威武的大象 有 千佛之国 黄袍佛国 白象之 国 的誉称 图片定格在大象图上 2 谈论泰国的象 第 2 页 共 9 页 3 揭示课题 泰国素有 万象之国 的美称 今天 让我们随 作者一起来到泰国 与象共舞 板书课题 边写边提醒学生注意 象 的 舞 的写法 二 初读课文 读通读准 1 导语 看到这个课题 同学们有什么疑问 什么叫与象共舞 谁与象共舞 2 请同学们带着问题 自由通读全文 要求读准 每个字的字音 看看你读懂了什么 通过读书又产生 了什么疑问 3 出示词语请同学们认读 熟视无睹 以一当十 以一抵百 彬彬有礼 松弛 按摩 尴尬 绅士 气氛 芭堤雅 4 交流一下 通过读书 你们读懂了 什么叫 与共舞 谁与象共舞 了吗 5 你还有什么疑问吗 归纳 象和人的关系为什么会这样和谐友好 板 书 和谐融洽 三 集体研读 1 研读第一自然段 导读 仅仅因为象是泰国的国宝 就能让人与象 第 3 页 共 9 页 的关系这样融洽吗 我们先到泰国的公路边树林里看 看大象吧 自由读第一然段 从哪些词语中你体会出 人与象的关系和谐友好呢 体会 熟视无睹 悠闲 沉着 不慌不忙 竞赛读 读出大象的悠闲沉着 2 研读第二自然段 为什么泰国人对大象存有 亲切的感情 引读法 师生同读第二自然段 体会泰国人对象 的亲切之情 3 研读第三自然段 导读 我们再走近一点看大象好吗 请同学们快 速默读第三自然段 看看从哪些词中可以体会出人与 象之间的关系和谐友好呢 理解 拍 喷 平静坦然 松弛 晶莹 温和 利用换词法来体会 拍 与 喷 的用词精当 竞赛读 读出与大象靠得很近 读出紧张的心情 松弛下来的感觉 4 学法小结 读书 不但要从字面上理解 还 要联系上下文深入体会 字里行间间包含着作者的思 想感情 作者表面写大象的可爱温顺 实际上是在赞 美人与大象之间的和谐融洽 我们刚才体会人与象的 第 4 页 共 9 页 关系和谐友好 用的什么方法来学的 抓关键词 品读 5 过渡 你们想不想自己去看看大象表演呀 接下来就请同学们按照各组所拿到的学习单 选自己 感兴趣的一段进行合作学习吧 四 合作研读 1 出示第 四 五自然段的学习单 学生合作学习 第四自然段的合作学习单 1 小组成员齐读第四自然段一遍 2 个人学习 为人按摩的大象是什么样子的 用 画出描写大象为人按摩时的句子 读一 读 3 小组成员交流 用抓关键词品读的方法学 习 从哪些词语可以读出人与大象的关系和谐友好 第五自然段的合作学习单 1 小组成员齐读第五自然段一遍 2 个人学习 舞蹈的大象是什么样子的 用 画出描写大象跳舞的句子 读一读 3 小组成员交流 用抓关键词品读的方法学 习 从哪些词语可以读出人与大象的关系和谐友好 2 交流互评 第 5 页 共 9 页 1 第四自然段的交流 小组推荐交流 自己从哪些词语当中体会出人 与象的和谐友好 心理活动的想象 我看到一头象用鼻子把一位 女士的皮鞋悠然而去 把那位躺在地上的女士急得哇 哇乱叫 此时 这头大象心里在想 当大象用 鼻子挥舞完皮鞋 才不慌不忙地回到那位女士的身边 把皮鞋还了她 如果大象会说话 当他面对受到惊吓 的女士行屈膝礼时 他会说 再读课文 欣赏大象为人按摩表演 2 第五自然段的交流 小组推荐交流 从哪些词语当中体会出人与象 的和谐友好 再读课文 欣赏大象跳舞 看到这令人难以忘怀的场面 此时 你也正在 与大象跳舞的人群中 你会想此什么 会说些什么 3 小结 我们通过读书 体会出人与象的和谐 融洽 相互信任 让我们一起再与象共舞吧 师生合 作读最后一段 四 总结拓展 1 看到这样一个热情奔放的舞蹈场面 你还认 为人与大象的关系如此和谐友好仅仅因为象是国宝 第 6 页 共 9 页 仅仅因为象的可爱 温顺 聪明有灵气 还会跳舞吗 这么一个和谐融洽的氛围是谁创造的 板书 人 象 相互信任 2 从课文中 你学习到了那些写作方法 学生发言后归纳小结 1 将思想感情融入到 对物的描写之中 2 层层深入地揭示出人与象的 友好和谐 五 作业 1 朗读课文 2 摘抄优美的语句 福建省厦门市英才学校 梁书荣 B 案 教学过程 一 激趣引入 初识泰象 1 谈话 泰国有 大象之邦 称誉 腿粗如柱 身似城墙的庞然大象 在泰国人民的心目中是吉祥的 像征 有泰国人向游人炫耀说 泰国的大象 善解人 意 勤劳能干 聪明灵性 既是廉价的劳动力 又是 乖巧的旅游宠物 2 出示课文第一自然段 出示后 请学生读一读 读通顺说说 读了这一段 你对泰国的大象有什么印 象 第 7 页 共 9 页 3 出示课题 与象共舞 二 初读课文 整体感知泰象 1 自由读课文 把文中的生字新词读准确 2 读了课文 说说你喜欢泰国的大象吗 为什么 学生自由发表自己的想法 比如 泰国的大象勤劳 善良 有时调皮 有时乖巧 有时活泼 泰国大象已经成为泰国的一分子 人们的 生活离不开大象 三 抓住重点 深入了解泰象 1 泰国人的生活已经和大象融为一体 何以见得 呢 自由读课文 划出有关的句子 读一读 想一想 2 自由交流 根据学生的回答可以概括成这样几 个方面 1 象是泰国的国宝 2 象与人之间没有距离 3 象是一种聪明而有灵气的动物 爱与人开 玩笑 4 看大象跳舞是一种享受 3 随机指导 1 自由朗读第二自然段 象是泰国的国宝 第 8 页 共 9 页 课文是怎么具体写的 你了解到泰国的大象还为当地 人做哪些事 驮着武士冲锋陷阵 为泰国人做工服役 充当 旅游大使 表演杂技 带去欢乐 你还知道大象能干哪些事 在泰国 没有大象 行吗 为什么 有感情地朗读第二自然段 读后说话训练 在战场上 泰象与人是 关系 在舞台上 泰象与人一样是 在国际上 泰象充当的是 角色 当遇到困难时 泰象则是 在农场里 泰象就是 在 可见在泰国 大象与人的关 系是怎么样的 2 自由朗读第四自然段 哪些地方写出了大象的聪明 灵气 引导学生朗读课文中的描写 如果你就躺在地上 让大象按摩 你敢吗 引 导学生抓住 小心翼翼 轻轻地抚弄 等词 什么才 叫 抚弄 这个词写出了什么 出示大象逗女士的一段话 找出描写大象动物 神态的词 读一读 这些词写出了什么 这一段是用哪几个句子把几层不同的事例连在 第 9 页 共 9 页 一起的 出示三句话 据说象是一种聪明而有灵气的动物 最有意思的是大象为人做按摩 有趣的是 它偶然也会跟人开开玩笑 这三句话可以去掉吗 它们之间是什么关系 有感情地朗读这一段 四 总结课文 领会写法 1 读了课文