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第 1 页 共 3 页 提高小学数学教学质量的两点体会提高小学数学教学质量的两点体会 一 动 静交替 讲 练结合 优化课堂教学 根据小学生的心理特点和认知水平 在教学中 通过动 静交替 讲 练结合 调动学生多种感官参 于学习 使学生的大脑始终保持兴奋状态 这样 有 利于课堂教学的优化 例如 在学习 分数的意义 这一内容时 可先 让学生把一张正方形的纸对折 平均分成 份 份 份 把一个苹果平均分成 份 份 把一个圆平 均分成 份 份 把一条线段平均分成 份 份 在操作中 教师引导学生体会 一个整体 平均分 每一份占总份数的几分之几 的意义 在以上操作的基础上 让学生结合自己的操作完成以 下填空练习 把一个苹果平均分成 份 每份占这个苹果 的 单位 是 把一个圆平均分成 份 份 每份分别是 这个圆的 把一条线段平均分成 份 份 每份分 别是这条线段的 单位 是 教师在教学中着重讲清单位 和自然数 第 2 页 共 3 页 的不同之处 分数中的单位 可表示一个 物品 也可表示一个整体 如一个苹果 一堆沙子 一个班集体 一件工程等 被分的那个整体被看作单 位 再通过 平均分 和 不平均分 的比较 强调 平均分 的意义 通过以上操作 练习 讲解 使学生对 把单位 平均分成若干份 表示这样 一份或者几份的数 叫作分数 这一定义有较为深刻 准确的理解 二 通过知识迁移 沟通新 旧知识间的联系 培养学生灵活解答数学问题的能力 小学数学是一个多层次 多方面的知识体系 运 用知识的迁移规律 有助于学生学习新知识 解决新 问题 要做到这一点 教师必须深入钻研教材 沟通 新 旧知识间的联系 对知识进行类化 使之有利于 知识的迁移 培养学生应用知识灵活解答问题的能力 例如 除法 分数 比是三个既有联系 又有区 别的概念 通过知识的迁移 既有利于学生掌握新知 识 又使学生弄清这几个概念之间的异同 虽然 比 的前项相当于除法中的被除数 分数中的分子 后项 相当于除法中的除数 分数中的分母 相当于 除法中的除号 分数中的分数线 它们都可表示两数 第 3 页 共 3 页 相除的关系 但除法是一种运算 分数是一个数 比 既可表示同类量之间的相除关系 也可表示不 同类量之间的相除关系 根据三者之间的联系 在解 这三类应用题时 通过灵活转换 化难为易 提高学 生解答应用题的能力 例如 在教学 把一种农药和 水按照 配成药水 在 千克的水 中 应放这种农药多少千克 这道题时 可用比 分 数 除法三种方法解答 用比例方法解 用分数方法解 千克 用除法解
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