苏教版五年级下册语文《水》教学反思_1_第1页
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第 1 页 共 3 页 苏教版五年级下册语文苏教版五年级下册语文 水水 教学反思教学反思 水 教学反思 教学这课时 我紧紧围绕 水 成了村子里最珍 贵的东西 这一开放性问题展开 在教学中 力求 做到以下几点 一 以生为本 尊重学生的主体感受 在教学的过程中我们应该充分尊重学生的独特体 验 同一篇课文 不同的学生通过阅读 产生的感受 是不同的 也就是说 学生在文章中所感悟到的 是 他自己以独特的感性和经验参与解读才能感悟的 是 学生通过文本与作者的 对话 是极富个性化的 要 做到最大限度地尊重学生的主体感受 就要求教师以 学生为本 把主体地位让给学生 在教学中 我能以 引导者的身份 引领学生不断地研读文本 组织学生 自由阅读文中关于水的三个场景 抓住能让我们真切 感受 水 成了村子里最珍贵的东西 的字 词 句 认真阅读 交流体会 或在触动我们心弦的关键词语 重点句子旁边做批注 再集体交流 在交流的过程中 我鼓励学生联系自己的生活实际谈体会 从学生的回 答来看 我们可以感受到 学生所说的都是他们自己 的话 是他们对于文本的真切的 具有个性化的解读 第 2 页 共 3 页 二 以文为本 关注文本的深刻内涵 语文课程标准中明确指出 阅读教学是学生 教 师 文本之间对话的过程 可见 文本在整个阅读 教学中处于至关重要的地位 教学中 我在组织学生 学习时 始终紧扣文本 紧扣文本中的关键字句进行 从 排队挑水 场景中的 一个村子 十公里 等数量词感受 水成了村子里最珍贵的东西 从 浇水解暑 场景的 不多不少 刚好 几乎没有 体会到人们对水的珍惜 每个毛孔张开嘴巴在吸吮 等感受人们对水的渴望 从 抚摸 四个 滑 这些 词语中 感受到这勺水带给作者很舒服的感觉 学 生的体验与感受完全于文本本身 不知不觉中 学生 就把握住了文本的内涵 水是最珍贵的东西 三 以读为本 重视学生的能力发展 语文课程标准 指出 九年义务教育阶段的 语文课程 必须面向全体学生 使学生获得基本的语 文素养 语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感 情 指导学生正确地理解和运用祖国语言 丰富语言 的积累 培养语感 发展思维 以读为本 正是在 读的重视中培养学生的语文素养 促进他们的发展 教学中 我在组织学生感悟文本的同时 不忘对学生 第 3 页 共 3 页 进行读的训练 采用了各种形式的读 快速读 自由 读 个别读 齐读 引读 而且指导学生读时也注 意到了层次性 如让学生在交流你感受最深的一句话 时 老师先让学生读给大家听 这时并不作具体的要 求 但随着学生的独特体验在交流的过程中互相碰撞 迸发火花时 教师及时地说 请把你们的感受通过朗 读表现出来 此时学生有了情感的积淀 在读时
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