《制取氧气》教学设计教学反思板书设计

第 1 页 共 8 页 制取氧气制取氧气 教学设计教学反思板书设计教学设计教学反思板书设计 制取氧气 教学设计 发布者 陈映红 一 课题分析 本课题内容可以分为两部分 一部分是 实验 2 5 实验 2 6 实验 2 7 及学习另一种主 要的化学反应 分解反应 另一部分是活动与探 究 由学生制取并实验氧气的性质 二 学情分析 学生经过课题 2 的学习和活动 对氧气的性质及 用途有了较深刻的认识 对氧气产生了浓厚的探究欲 望 加之知识和实验技能的储备 学生早已渴望制取 一瓶纯净的氧气 这是学生第一次学习气体的制备 没有头绪 需要教师加以引导 本课题是气体制备的 起始课 是学生对化学实验基本操作的综合应用 为 今后 物质的制备 奠定了基础 三 教学目标 1 了解实验室制取氧气的反应原理 理解催化 剂和分解反应等概念 培养学生的实验技能 2 通过探究氧气的制法 让学生初步学习实验 探究方法和运用比较学习法 第 2 页 共 8 页 3 激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望 培 养学生的创新意识 四 教育理念 1 自主性 现代学习方式的自主性 突出表现 在学生有积极主动的学习心向 积极主动地学习 尝 试 谋求自身创造潜能的充分发挥 并对自己的学习 的兴趣 培养学生良好的个性心理品质使学习成为一 种内在需要 增强自我发展的动力 发挥学生在教学 中的主体性及教师的导学性 教师要为学生学习创设 各种问题情境 提供丰富的思考和解决问题的素材 引发认知冲突 引导学生善于质疑 富于想象 着眼 于学生成长内在动机的唤醒 进而激发自主性学习 2 探究性 现代学习方式探究性主要是让学生 经历一些类似科学研究的情境和过程 从中学习科学 探究的方法和思想 体验科学探究的乐趣 从而获得 能力的发展 教学中一定要抓住 探究 这一核心 并视为教学的生命线 让学生在主动探究中得到自主 发展 在教学中深入挖掘教材素材转化为探究内容 创设生动 真实 多样情境 让学生体会科学探究乐 趣 五 教育方式 采用 六模块 建构式课堂 教学模式 第 3 页 共 8 页 六 教学重点 氧气的制法和实验操作 七 教学难点 催化剂的概念 作用和实验装置 八 教学思路 让学生能够自己动手探究 综合 练习化学实验基本操作 因而变演示实验为随堂探究 实验是很有必要的 我们在教学设计中拟引导学生从 生活体验出发 通过具体的实验探究得出制取氧气的 原理 理解催化剂和分解反应的概念 了解催化剂在 化工生产中的应用 培养学生的观察能力 分析能力 和实验动手能力 让学生在互相合作 交流的环境中 去学习新知识 掌握运用新知识 九 教学过程设计 复习旧知识 按体积分数计算 空气中含量 居第二的是什么 回答 氧气 过渡 下面我们来看几幅图片 学生很好奇 的仔细观看 投影 利用网络搜索有关氧气的图片 投影 几副有关氧气重要用途的图片 设疑 人在潜水时 要吸氧 这里所指的 氧 是氧气 你知道利用哪些 途径可以获得氧气吗 工业上是如何制取氧气的 学生思考 讨论 交流 阅读 指导学生阅读课本 41 页 42 页 阅 第 4 页 共 8 页 读了解工业制取氧气的方法和原理 提问 工业上如何制取氧气 回答 分离液态 的空气 投影 利用网络播放一段视频 一 工业制取氧气 1 原料 空气 2 原理 利用液态氮和液态氧的沸点不同加以 分离 分离液态空气法 板书 一 工业制取氧气 1 原料 空气 2 原理 利用液态氮和液态氧的沸点不同加以 分离 分离液态空气法 观看工业制取氧气的一段视 频 过渡 那我们在实验室里 常采用什么方法制 取氧气 回答 分解过氧化氢溶液 加热氯酸钾或加 热高锰酸钾 投影 实验室里 常采用分解过氧化氢溶液 加热氯酸钾或加热高锰酸钾的方法制取氧气 识记并 体会制取氧气的方法和原理 板书 二 实验室制取氧气 1 分解过氧化氢溶液 第 5 页 共 8 页 2 加热氯酸钾 3 加热高锰酸钾 过渡 下面我们来具体学习一下分解过氧化氢 溶液制取氧气的方法 实验 演示 实验 2 5 实验 2 6 认 真的看实验操作 仔细的观察实验现象 投影归纳 过氧化氢溶液在常温下能缓慢分解 成水和氧气 若加入了二氧化锰加速了反应速率 学 生通过小组内交流后 归纳实验现象 总结实验结果 并展示 板书 过氧化氢分解的文字表达式 过氧化氢 二氧化锰水 氧气 提问 二氧化锰参加反应了吗 回答 没有 追问 那么二氧化锰起什么作用呢 学生小 组内讨论 交流 投影 在化学反应里能改变其他物质的化学反 应速率 而本身的质量和化学性质在反应前后都没有 发生变化的物质叫做催化剂 它又叫触媒 催化剂在 化学反应中所起的作用叫催化作用 学生小组内讨 论 交流后 归纳 总结并展示 板书 催化剂 在化学反应里能改变其他物质 的化学反应速率 而本身的质量和化学性质在反应前 第 6 页 共 8 页 后都没有发生变化的物质 学生识记催化剂的概念 过渡 下面我们再来学习一种氧气的制取方法 加热高锰酸钾 投影 高锰酸钾制氧气 1 实验原理 高锰酸钾分解制取氧气 2 注意事项 l 试管口要略微向下倾斜 l 导气管伸入发生装置内要稍微露出橡皮塞 l 试管口塞一团棉花排气法收集气体时 导气 管要伸入接近集气瓶底部 学生注意记住实验的注意事项 实验 指导学生完成加热高锰酸钾制取氧气的 实验 学生小组内合作动手完成实验 投影归纳 实验步骤 a 仪器组装 b 气密性检查 c 装入药品 d 加热药 品 e 收集气体 f 检验 g 验满 h 仪器的拆卸 学生通过实验 讨论交流 归纳 总结实验步骤并展示 板书 高锰酸钾分解文字表达式 高锰酸钾加 热 锰酸钾 二氧化锰 氧气 过渡 除了这两种方法以外我们还可以用什么 第 7 页 共 8 页 制取氧气呢 投影 氯酸钾分解文字表达式 氯酸钾加热二 氧化锰氯化钾 氧气 回答 加热氯酸钾制取氧气 板书 氯酸钾分解文字表达式 氯酸钾加热二 氧化锰氯化钾 氧气 讨论 仔细观察上述三个反应看看它们有什么 特点 学生小组内讨论 交流 总结并展示 投影 分解反应 由一种反应物生成两种或两 种以上其他物质的反应 小结 通过本课你收获了什么 汇报收获 小结本课所学 十 课后反思 1 这节课可说是上得非常活跃 因为事先预习 的比较充分 不同的学生都能很好的回答问题 2 本堂课虽然是在教室上的 但也因此整体纪 律很好 学生一开始就融入到问题的