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第 1 页 共 3 页 比尾巴比尾巴 评课稿评课稿 今天 听了李老师执教的 比尾巴 一课 可以 看得出教师在课堂上努力为学生营造一个活泼 自主 的学习空间 下面就谈谈我对这节课的一些看法 教师在教学中 首先通过创设情境 激发起学生 对本课学习的兴趣 然后以学生原有的知识经验为基 础展开教学 鼓励学生自主识字 并鼓励学生用多种 方法记忆生字 从而使学生相互交流 畅所欲言 并 且在整堂课中 穿插了多种形式的读书活动 让学生 多动脑 多动手 调动多种感官参与学习过程 从而 实现真正意义上的自主实践 提高了语文课堂的实效 性 整节课的设计充分尊重了学生主体地位 一 注重情境创设 一年级学生课堂常规较差 好动 坐不住 注意 力不集中 怎样吸引学生的注意力是课堂教学的关键 小朋友们喜欢小动物 创设一个与小动物交朋友的情 境贯穿整个课堂 让学生始终情绪盎然 有声有色地 投入学习中去 情境的创设激发了学生在学习过程中 的情感体验 促进学生的语言发展 促使学生主体能 动作用与现实环境的统一 使学生在提高语言表达能 力的同时 实现素质的全面提高与个性的充分发展 第 2 页 共 3 页 因此教师在教学中不断探索 不断创新 充分发挥自 己的想象力 精心进行教学设计 创设出理想的情境 激发学生强烈的求知欲和创造力 使教学不断发展和 提高 二 生字教学力求扎实 新教材识字教学发生了很大变化 识字量增加是 一明显特点 识字教学要注重识字过程 教给学生识 字方法 在学生自主学习的基础上 让学生从会读到 会认 由简到难地进行学习 抓住识字规律 把几个 相似的字 巴 把 公 松 放在一起比较 让学生 发现识字规律 渗透识字方法 教师采用随机教学法 把学习生字一一落实 有层次地有梯度地把识字放在 一定的语言环境中 与认识的事物结合起来 使学生 在识字的同时 发展语言 提高认识能力 一节课下 来 学生就轻轻松松地掌握了本课的生字 三 形式多样 强化朗读训练 在朗读中 教师不但运用了指名读 自由读 范 读 齐读 同桌分读 男女生对读等方式 而且让学 生评议 评后再读 强化了朗读训练 培养了朗读能 力 四 练读课文 体会语气 本节课重点指导疑问句的读法 教师采用多种形 第 3 页 共 3 页 式练读 目的是
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