教科版四年级语文上册《语文七色光八》说课稿教科版四年级语文上册《语文七色光八》说课稿

第 1 页 共 7 页 教科版四年级语文上册教科版四年级语文上册 语文七色光八语文七色光八 说课稿教科版四年级语文上册说课稿教科版四年级语文上册 语文七色语文七色 光八光八 说课稿说课稿 教科版四年级语文上册 语文七色光八 说课稿 一 教材分析 这篇课文以生动形象的事例 说明了什么是 食 物链 和 生态平衡 然后又以 美国黑色风暴 为例 具体说明了 谁破坏了大自然的生态平衡 谁 就会受到大自然惩罚的道理 让我们强烈地感受到 大自然生态平衡的规律是神圣不可侵犯的 唤起人们 保护环境 维护生态平衡的意识 二 设计理念 本课语言简洁明了 易读易懂重点应是使学生认 识到环保的重要性 增强环保意识 积极主动地保护 环境 教学中应给予学生更多的自由空间 突出学生 学习的主体地位 充分体现自主 合作 探究的学习 方式 三 教学目标 根据教材内容要求和四年级学生已有的知识水平 特点 我确定了本节课的教学目标 知识目标 学生能认识 个生字 会写 第 2 页 共 7 页 个生字 能够主动积累词语 通过课文中列举的 事例 使学生明白 谁破坏了生态平衡 谁就会受到 应有的惩罚 的道理 能够理解掌握什么是 食物 链 和 生态平衡 能力目标 学生正确 流利有感情地朗读课 文 能够主动积累词语 在学习中不断提高自身的理 解 分析 概括能力和与人交流 合作的能力 情感目标 通过课文中事例 唤起学生保持 生态平衡的意识 从而能够自觉地保护自然环境 主 动宣传环保知识 做个保护环境的小卫士 四 教学重点 正确书写本课的 个生字 通 过具体事例体会 谁破坏了生态平衡 谁就会受到惩 罚 的道理 五 教学难点 举例说出什么是 食物链 什 么是 生态平衡 六 教法和学法 本节课主要采用自主 合作 探究和实践的方法 来开展学习的 充分体现 教师为主导 学生为主体 的教学理念 新课标提倡发展学生自主学习 加强与 同伴间交流合作的能力 采用这种方法不但有利于学 生学习能力的培养 而且锻炼学生实践能力 能将所 学知识与实际生活相联系 在学习活动中学生的多方 第 3 页 共 7 页 面能力得到训练 培养和提高 七 教学准备 与课文内容相关的课件 八 教学时间 分两课时完成 第一课时 整体感知课文内容 分析课文内容 第二课时 字 词教学 九 教学流程 第一课时的教学流程 一 导入采用创设情境 激趣导入法 教师播放课件 以强烈的视觉映象冲击学生的感 官 在上课之初创设良好教学氛围 为激发学生保护 环境的意识做好铺垫 教师随机启发学生谈内心感受 从而揭示课题 唤起学生学习兴趣 让他们带着激情 进入学习课文的氛围之中 二 新授部分分为四个大环节 分别是自主 读书知环保 合作交流议环保 探究升华做环保和发 出倡议唤环保 第一环节 自主读书知环保 自读课文 整体感知课文内容 小组交流合作学习 主要与同学探讨感受最 深的语句和交流自己不懂的问题 教师检查学生的读书情况 新课标提倡自主 合作 探究的教学方式 因此 第 4 页 共 7 页 课题上应给予学生足够的探究思考 合作交流的时间 重视生生互动 使他们有机会相互切磋 共同提高 有利于培养学生自主探究的能力和与人合作交流的能 力 第二环节 合作交流议环保 本环节是本课的重点 主要采用师生合作学习的 方式来展开学习活动的 主要设计了四个小环节 自读课文 查找事例 小组交流 得出结论 汇报交流结果 教师主要以黑色风暴为例展 开学习 并指导朗读 延伸学习 加深理解 学生汇报自己收集整 理有关破坏生态平衡的事例 进而加深对课文内容的 理解 在此环节教师为学生准备表格 以便学生更好地 归纳整理交流结果 很容易就抓住了本课的重点知识 小组合作交流不仅锻炼学生合作学习的能力 也锻炼 了学生整理信息的能力 可谓一举两得 第三环节 探究升华做环保 师生共同理解食物链和生态平衡的含义 这 是本课的难点 学生对这两个专业名词很难理解 主 第 5 页 共 7 页 要引导学生在具体事例中体会其含义 并且播放多媒 体课件 直观形象让学生一看即懂 从而来突破本课 的难点 随后教师相机讲解并板书 食物链 大鱼 小鱼 虾米 浮游生物 生态平衡 不能破坏 通过小组交流讨论和汇报 举一些实例理解这两 个词语的意思 让学生尝试到自主学习和合作学习的 乐趣 2 全班交流谈启发 引导学生保护自然界中的 动植物 学生能与实际生活中的一些现象相联系 达到宣 传教育和实际应用的目的 第四环节 发出倡议唤环保 学生分小组用自己喜欢的方式宣传环保知识 能 与其他学科相联系 注重知识的整合 本环节设计主 要是引导学生重视环保 注意 从我做起 从身边做 起 激发学生环保的热情 三 小结部分 学生谈收获 教师鼓励学生做 环保小卫士 本环节有利于学生概括能力的培养 让他们能够 学有所获 进而发展他们的口语表达能力 从而加深 对本课知识的理解和掌握 第 6 页 共 7 页 四 作业 每人写一份倡议书 呼吁 xx 护环 境 从我做起 作业安排不仅使学生提高自我环保意识 还明确 自身承担着宣传环保知识的重任 使我们每个人都能 重视环保 爱护我们的家园 十 板书设计理念 本节课的板书主要体现学生难理解的内容 食物 链 帮助学生理解把握课文的难点 通过对 食物 链 的理解来体会生态平衡的重要性 由食物链引出 生态平衡不能破坏 由浅入深 突出展现了文章的中 心思想 有利于学生整体把握课文的内容 十一 教学预期达到的效果 我们生活在地球上 可是许多人对地球了解甚少 不注意保护它 利用电脑展示图片 让学生感受地球 的美好与破坏后的悲惨 让学生从内心深处 发出如 果不保护地球 人类将没有生存的环境 破坏大自然 破坏环境 会遭到大自然的报复 图片直接触动了学 生的情感 把学生的内心感受全部引发出来 起到牵 一发而动全篇的效果 学生能通过自主 合作 全班 交流找出课文中列举的事例 能理解 谁破坏了生态 平衡 谁就会受到应有的惩罚 的道理 运用多媒