安徽省合肥市九年级化学上学期月考试题(含解析)-新人教版.doc

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Especially in the writing process of material, it encountered much, time tight, heavy2015-2016学年安徽省合肥市九年级（上）月考化学试卷一、选择题（本大题包括10小题，每小题2分，共20分每小题的4个备选答案中只有一个符合题意，请将你选出的答案标号填在题后括号内）1安徽省凤形耐磨材料股份有限公司是一家高新技术企业，重点生产耐磨球段，耐磨球段是工业生产中关键设备的消耗品，可降低材料的损耗、提高研磨效率、实现节能减排的目标，下列选项中，你认为不属于化学研究范畴的是（）A耐磨球段的组成与结构B耐磨球段的变化与性质C耐磨球段的运动状态D耐磨球段的用途与制取2芜湖腐乳属于安徽名吃，先将豆腐切成小方块，置于室内竹笼中，加盖保温，让其发酵当豆腐块发霉，长出白绒毛，装入坛中，配以辅料，倒入配制好的盐水浸渍，再封坛，继续发酵制作过程中属于化学变化的是（）A切块B发酵C装坛D浸渍3三毛同学在过生日时，发现妈妈在煮虾时，青色的生虾煮熟后颜色变成红色他认为这种红色物质可能就像酸碱指示剂一样，遇到酸或碱颜色会发生改变就三毛同学的看法而言应属于科学探究的（）A实验B假设C观察D做结论4学习化学我们要经常做实验，错误操作会给我们带来危险和误差，你认为下列实验操作正确的是 （）A倾倒试剂B滴加试剂C液体加热D量筒读数5下列有关氧气的“自述”，错误的是（）ABCD6对容器口进行磨砂处理可提高容器的密封性下列仪器中对容器口没有进行磨砂处理的是（）A广口瓶B锥形瓶C滴瓶D集气瓶72015年4月25日12时，尼泊尔中部地区突发7.9级（中国地震台网测定为8.1级）强烈地震这场地震导致了珠穆朗玛峰的雪崩，珠峰南坡大本营被毁，多名中国登山人员被困，多人受伤当时搜救人员克服严重的高原反应等困难，背着氧气瓶全力展开搜救，吸氧是克服高原反应的方法之一，吸氧可以帮助搜救人员克服高原反应的原因是（）A氧气可以支持燃烧B氧气可以燃烧C氧气可供呼吸D氧气是无色无味的气体8掌握化学反应基本类型的特点，是判断反应类型的关键，你认为下列反应既不属于分解反应，也不属于化合反应的是（）A硫+氧气二氧化硫B过氧化氢水+氧气C水氢气+氧气D蜡烛+氧气二氧化碳+水92015年我国“环境日”主题确定为“践行绿色生活”，旨在通过“环境日”的集中宣传，广泛传播和弘扬“生活方式绿色化”理念下列做法符合“环境友好”的是（）A为保护森林，提倡用煤做燃料B为拉动经济减少公共交通压力，提倡使用私家车出行C为提高农作物的产量，提倡大量使用化肥农药D为减少环境污染，提倡秸秆合理利用如秸秆粉碎还田、生产沼气、作饲料、纸、作建筑装饰材料等，制定法规严禁露天焚烧秸秆10学习化学的目的是能将化学知识灵活运用于实际生活，对于生活中的物质你能够恰当的分类吗？下面是日常生活中常见的物质，属于纯净物的是（）A加碘盐B调和植物油C洗涤剂D干冰（固体二氧化碳）二、填空题（本大题包括5小题，共34分）11电灯可以照明，但在停电的时候，我们可以点燃蜡烛来照明请根据你所学的化学知识，找出这两种照明在两个方面的差异（1）（2）12通过化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的一些规律，以下是老师提供的一些实验装置，请你结合如图回答问题：（1）写出装置图中标有a符号的仪器名称：a（2）实验室用双氧水制取氧气时，可选用的发生装置是，发生反应的文字表达式是；用高锰酸钾制取氧气时可选用的发生装置是，发生反应的文字表达式是，可选用装置收集氧气 （写装置代号）（3）甲烷（CH4）是一种无色、无味的气体，密度比空气小且极难溶于水，是天然气的主要成分实验室制取甲烷气体常用无水醋酸钠（固体）和碱石灰（固体）加热制得则实验室制取甲烷可选用的发生装置是，选用的收集装置是13根据下列仪器，回答问题：（1）写出仪器的名称：A，B，C，D，E，F（2）填写适当仪器的编号：配制溶液时，常用容器来溶解物质；不溶性固体和液体物质分离时所需用到的仪器是；加热试管内的液体物质时，用来夹持试管的仪器是；将固体反应物放入集气瓶中燃烧，所有的仪器是；可以加热的反应容器是，其中可以直接加热，只能间接加热用于量取一定量液体的仪器是14淘气包小亮学习了空气成分一节后，回到家就将一只小白鼠放在内壁涂有澄清石灰水的集气瓶中，并密封（如图），发现小白鼠仍可存活一段时间，且瓶壁逐渐变模糊根据所学的知识，结合本题情景请回答下列问题：（1）小白鼠能存活一段时间说明空气中含有（2）瓶壁变模糊的原因是（3）烧杯中导管内液面高度的变化是（4）最后瓶内剩余气体的主要成分是（5）小明想拿暴露在空气中的硬脆饼干喂小白鼠，发现已变得酥软，非常纳闷这说明空气中含有（6）小明在观察小白鼠的同时，对自己家中的霓虹灯产生了兴趣，你了解关于霓虹灯的知识吗？空气中某种气体通电后放电才会让霓虹灯发出各种颜色的光，说明空气中有15刘星同学学习了空气组成后，在实验室里进行了验证，他设计了如图实验：（1）实验过程中，观察到的现象是（2）小明用上述实验装置进行验证时，发现进入集气瓶的水不到瓶容积的经过认真分析，小明发现实验失败的原因可能是实验反思：（3）实验完毕集气瓶内剩余气体主要是，同时说明该种气体具有性质三、计算题（本大题共6分）16测定空气中氧气含量的方法很多如图是测定空气中氧气含量实验的装置图，我们九年级一班的化学兴趣小组同学们对该实验过程产生了意见的分歧，请你帮忙解决一下（1）根据下表提供的实验数据，计算出该实验测得的氧气在空气中体积分数？硬质玻璃管中空气的体积反应前注射器中空气体积反应后注射器中气体体积实验测得空气中氧气的体积分数25mL15mL7mL小明：这道题很简单不就是用15mL减去7mL属于消耗的氧气的体积，再用氧气的体积除以注射器内反应前总气体的体积吗小亮：你说的不对，应该是用消耗的氧气的体积除以硬质玻璃管中空气的体积你的意见是：实验反思：（2）气球在导管的最右侧比较合理，理由是2015-2016学年安徽省合肥市九年级（上）月考化学试卷（2）参考答案与试题解析一、选择题（本大题包括10小题，每小题2分，共20分每小题的4个备选答案中只有一个符合题意，请将你选出的答案标号填在题后括号内）1安徽省凤形耐磨材料股份有限公司是一家高新技术企业，重点生产耐磨球段，耐磨球段是工业生产中关键设备的消耗品，可降低材料的损耗、提高研磨效率、实现节能减排的目标，下列选项中，你认为不属于化学研究范畴的是（）A耐磨球段的组成与结构B耐磨球段的变化与性质C耐磨球段的运动状态D耐磨球段的用途与制取【考点】化学的研究领域【专题】课本知识同类信息【分析】根据化学的定义和研究内容进行分析判断，化学是一门在分子、原子的层次上研究物质的性质、组成、结构及其变化规律的科学，研究对象是物质，研究内容有组成、结构、性质、变化、用途等【解答】解：A、耐磨球段的组成与结构，属于研究物质的组成与结构，属于化学研究的范畴，故选项错误B、耐磨球段的变化与性质，属于研究物质的变化与性质，属于化学研究的范畴，故选项错误C、耐磨球段的运动状态，属于物理学领域研究的范畴，不属于化学研究范畴，故选项正确D、耐磨球段的用途与制取，属于研究物质的用途与制取，属于化学研究的范畴，故选项错误故选：C【点评】了解化学研究的内容（物质的性质、组成、结构及其变化规律），才能利用化学知识服务于社会，造福于人类，有利于培养学生的学习兴趣，提高社会责任感2芜湖腐乳属于安徽名吃，先将豆腐切成小方块，置于室内竹笼中，加盖保温，让其发酵当豆腐块发霉，长出白绒毛，装入坛中，配以辅料，倒入配制好的盐水浸渍，再封坛，继续发酵制作过程中属于化学变化的是（）A切块B发酵C装坛D浸渍【考点】化学变化和物理变化的判别【专题】物质的变化与性质【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断【解答】解：A、切块过程中只是形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化B、发酵过程中有新物质生成，属于化学变化C、装坛过程中没有新物质生成，属于物理变化D、侵泡过程中没有新物质生成，属于物理变化故选B【点评】本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化3三毛同学在过生日时，发现妈妈在煮虾时，青色的生虾煮熟后颜色变成红色他认为这种红色物质可能就像酸碱指示剂一样，遇到酸或碱颜色会发生改变就三毛同学的看法而言应属于科学探究的（）A实验B假设C观察D做结论【考点】科学探究的基本环节【专题】化学学习中的实验思想；科学探究【分析】科学探究的主要环节有提出问题猜想与假设制定计划（或设计方案）进行实验收集证据解释与结论反思与评价拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断【解答】解：A、三毛同学认为这种红色物质可能就像酸碱指示剂一样，遇到酸或碱颜色会发生改变，属于科学探究环节中的假设，不是实验，故选项错误B、三毛同学认为这种红色物质可能就像酸碱指示剂一样，遇到酸或碱颜色会发生改变，属于科学探究环节中的假设，故选项正确C、三毛同学认为这种红色物质可能就像酸碱指示剂一样，遇到酸或碱颜色会发生改变，属于科学探究环节中的假设，不是观察，故选项错误D、三毛同学认为这种红色物质可能就像酸碱指示剂一样，遇到酸或碱颜色会发生改变，属于科学探究环节中的假设，不是做结论，故选项错误故选：B【点评】本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键4学习化学我们要经常做实验，错误操作会给我们带来危险和误差，你认为下列实验操作正确的是 （）A倾倒试剂B滴加试剂C液体加热D量筒读数【考点】液体药品的取用；测量容器-量筒；给试管里的液体加热【专题】常见仪器及化学实验基本操作【分析】A、取用液体时：注意瓶口、标签的位置，瓶塞的放置等；B、使用胶头滴管滴加少量液体的操作，注意胶头滴管的位置是否伸入到试管内，应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管；C、给液体加热时，试管内液体不能超过其体积的，防止沸腾溅出；D、量取液体时，视线没与液体的凹液面最低处保持水平【解答】解：A、取用液体时：试剂瓶瓶口要紧挨试管口，防止液体流出；标签向着手心，防止液体流出腐蚀标签；瓶塞倒放桌面上，防止污染瓶塞，从而污染药品，所以图中操作正确，故A正确；B、使用胶头滴管滴加少量液体的操作，注意胶头滴管的位置已伸入到试管内，图中操作错误，会污染胶头滴管，故B错误；C、给液体加热时，注意试管内液体的量，试管的倾斜度等，图中液体太多，故C错误；D、量取液体时，俯视，引起的后果是：量取的液体实际体积偏小，故D错误故选：A【点评】本题主要了解各操作的注意事项；考查固体和液体的取用、量筒的使用及胶头滴管的使用方法；了解给试管中液体加热的方法5下列有关氧气的“自述”，错误的是（）ABCD【考点】氧气的化学性质；氧气的物理性质；氧化反应【专题】氧气、氢气的性质与用途【分析】根据氧气的性质和用途分析氧气不易溶于水，能支持燃烧，供给呼吸，是一种化学性质比较活泼的气体【解答】解：A、氧气的溶解性是不易溶于水，故A正确；B、氧气是能支持燃烧的气体，故B正确；C、氧气的化学性质比较活泼，在点燃的条件下能与许多物质发生反应，故C错误；D、氧气的用途主要有两个：支持燃烧和供给呼吸，故D正确；故选C【点评】氧气的性质和用途是最基础的考点之一，同学们只要抓住要点：性质决定用途，用途又反映性质，此类考点就迎刃而解本考点主要出现在选择题和填空题中6对容器口进行磨砂处理可提高容器的密封性下列仪器中对容器口没有进行磨砂处理的是（）A广口瓶B锥形瓶C滴瓶D集气瓶【考点】常用仪器的名称和选用【专题】结合课本知识的信息【分析】磨砂处理是让化学器具之间的接触面更光滑、接合更紧的一种方法，一般来说储存化学药品的容器都要磨砂A、广口瓶用于盛放固体药品，我们可以据此判断；B、锥形瓶做反应容器用，是反应容器；据此判断该不该磨砂；C、滴瓶是盛放容器，需要密封据此判断该不该磨砂；D、集气瓶可存放气体据此判断该不该磨砂【解答】解：磨砂处理是让化学器具之间的接触面更光滑、接合更紧的一种方法，一般来说储存化学药品的容器都要磨砂A、广口瓶用于盛放固体药品，需要密封保存，所以要磨砂处理；B、锥形瓶可以作大量反应的容器，一般用没有磨砂C、滴瓶的滴管与瓶子之间必须接合紧密（如果有容易变质的和容易挥发的），所以要磨砂处理；D、集气瓶需要盖玻璃片 所以为防止气体溢出 需要在瓶口处磨砂故选B【点评】本题通过考查仪器口是否需要磨砂，来检查同学们对实验仪器作用的了解72015年4月25日12时，尼泊尔中部地区突发7.9级（中国地震台网测定为8.1级）强烈地震这场地震导致了珠穆朗玛峰的雪崩，珠峰南坡大本营被毁，多名中国登山人员被困，多人受伤当时搜救人员克服严重的高原反应等困难，背着氧气瓶全力展开搜救，吸氧是克服高原反应的方法之一，吸氧可以帮助搜救人员克服高原反应的原因是（）A氧气可以支持燃烧B氧气可以燃烧C氧气可供呼吸D氧气是无色无味的气体【考点】氧气的用途【专题】性质决定用途；氧气、氢气的性质与用途【分析】根据氧气的用途来考虑本题，知道严重的高原反应是指的什么【解答】解：氧气的用途有：支持燃烧和供给呼吸，严重的高原反应是由于高原地区空气稀薄，含氧气量少，吸氧是为了供给人类呼吸故选C【点评】要了解氧气的用途和性质，性质决定用途，用途反映其性质8掌握化学反应基本类型的特点，是判断反应类型的关键，你认为下列反应既不属于分解反应，也不属于化合反应的是（）A硫+氧气二氧化硫B过氧化氢水+氧气C水氢气+氧气D蜡烛+氧气二氧化碳+水【考点】分解反应及其应用；化合反应及其应用【专题】化学反应的分类思想；化学反应的基本类型和能量变化【分析】分解反应：一种物质反应后生成两种或两种以上的物质，其特点可总结为“一变多”；化合反应：两种或两种以上物质反应后生成一种物质的反应，其特点可总结为“多变一”；据此进行分析判断【解答】解：A、硫+氧气二氧化硫，该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应，故选项错误B、过氧化氢水+氧气，该反应符合“一变多”的特征，属于分解反应，故选项错误C、水氢气+氧气，该反应符合“一变多”的特征，属于分解反应，故选项错误D、蜡烛+氧气二氧化碳+水，该反应的反应物是两种，生成物是两种，不符合“一变多”、“多变一”的特征，既不属于分解反应，也不属于化合反应，故选项正确故选：D【点评】本题难度不大，掌握分解反应的特征（“一变多”）、化合反应的特征（“多变一”）是正确解答本题的关键92015年我国“环境日”主题确定为“践行绿色生活”，旨在通过“环境日”的集中宣传，广泛传播和弘扬“生活方式绿色化”理念下列做法符合“环境友好”的是（）A为保护森林，提倡用煤做燃料B为拉动经济减少公共交通压力，提倡使用私家车出行C为提高农作物的产量，提倡大量使用化肥农药D为减少环境污染，提倡秸秆合理利用如秸秆粉碎还田、生产沼气、作饲料、纸、作建筑装饰材料等，制定法规严禁露天焚烧秸秆【考点】绿色化学【专题】化学与环境保护；化学知识生活化；化学与生活【分析】根据“环境友好”要求从根本上减少或杜绝污染，尽可能使原料的利用率提高进行解答【解答】解：A、用煤作燃料，会产生大量的二氧化硫、烟尘等空气污染物，不符合“环境友好”的要求，故A错误；B、提倡使用私家车出行，会造成空气污染，不符合“环境友好”要求，故B错误；C、化肥的大量使用会污染土壤和水资源，不符合“环境友好”要求，故C错误；D、为减少环境污染，提倡桔杆综合利用，如桔杆粉碎还田、生产沼气、作饲料、造纸、作建筑装饰材料等制定法规禁露天烧桔杆，符合“环境友好”要求，故D正确故选：D【点评】本题属于环境保护类试题，只要抓住题干中所给出的“环境友好”的要求，即可顺利作答10学习化学的目的是能将化学知识灵活运用于实际生活，对于生活中的物质你能够恰当的分类吗？下面是日常生活中常见的物质，属于纯净物的是（）A加碘盐B调和植物油C洗涤剂D干冰（固体二氧化碳）【考点】纯净物和混合物的判别【专题】物质的分类【分析】纯净物是由一种物质组成的物质，混合物是由多种物质组成的物质；据此结合常见物质的组成成分逐项分析即可【解答】解：A、加碘盐中含有氯化钠、碘酸钾等多种物质，属于混合物B、调和植物油中含有多种物质，属于混合物 C、洗涤剂中含有多种物质，属于混合物 D、干冰中只含有一种物质，属于纯净物 故选D【点评】解答本题要充分理解纯净物和混合物的区别，要分析物质是由几种物质组成的，如果只有一种物质组成就属于纯净物，如果有多种物质就属于混合物二、填空题（本大题包括5小题，共34分）11电灯可以照明，但在停电的时候，我们可以点燃蜡烛来照明请根据你所学的化学知识，找出这两种照明在两个方面的差异（1）电灯照明没有新物质生成，蜡烛燃烧时，生成了新物质（2）电灯照明是电能转化为光能和热能，蜡烛燃烧是化学能转化为光能和热能【考点】化学变化和物理变化的判别【专题】化学反应的分类思想；物质的变化与性质【分析】化学变化过程中有新物质生成，物理变化过程中没有新物质生成，是否生成新物质是判断化学变化的依据【解答】解：（1）电灯照明没有新物质生成，属于物理变化；蜡烛燃烧时，生成了新物质，属于化学变化故填：电灯照明没有新物质生成，蜡烛燃烧时，生成了新物质（2）电灯照明是电能转化为光能和热能，蜡烛燃烧是化学能转化为光能和热能故填：电灯照明是电能转化为光能和热能，蜡烛燃烧是化学能转化为光能和热能【点评】能量之间可以相互转化，但是能量的总量不变12通过化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的一些规律，以下是老师提供的一些实验装置，请你结合如图回答问题：（1）写出装置图中标有a符号的仪器名称：a试管（2）实验室用双氧水制取氧气时，可选用的发生装置是B，发生反应的文字表达式是过氧化氢水+氧气；用高锰酸钾制取氧气时可选用的发生装置是A，发生反应的文字表达式是高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气，可选用CD装置收集氧气 （写装置代号）（3）甲烷（CH4）是一种无色、无味的气体，密度比空气小且极难溶于水，是天然气的主要成分实验室制取甲烷气体常用无水醋酸钠（固体）和碱石灰（固体）加热制得则实验室制取甲烷可选用的发生装置是A，选用的收集装置是CE【考点】氧气的制取装置；氧气的收集方法；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化；简单实验方案的设计与评价【分析】（1）根据化学常见的仪器及用途回答；（2）根据反应物的状态和反应条件选择发生装置并正确写出反应的原理；根据氧气的密度和溶解性选择收集装置；检验氧气的方法是：将带火星的木条伸进集气瓶内，看木条是否复燃（3）根据实验室制取甲烷的反应物是固体，反应条件是加热，甲烷密度比空气小且极难溶于水进行分析【解答】解：（1）图中标有a符号的仪器名称是：试管；（2）实验室常用过氧化氢与二氧化锰反应来制得氧气，发生装置的特点属于固液常温型的B装置，文字表达式是：过氧化氢水+氧气；若使用高锰酸钾制取氧气时，则气体发生装置的特点是固体加热型的A装置，发生反应的文字表达式是 高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气，因为氧气的密度比空气大，不易溶于水，所以可以采用向上排空气法或排水法收集（3）实验室制取甲烷的反应物是固体，反应条件是加热，甲烷密度比空气小且极难溶于水，所以实验室制取甲烷可选用的发生装置是：A，选用的收集装置是：C、E故答案为：（1）试管（2）B，过氧化氢水+氧气；A，高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气，CD（3）A，CE【点评】本题考查了氧气的两种制法中发生装置和收集方法的选择及反应原理的书写，属于基础性的考查，要求学生在平时的学习中要熟练掌握13根据下列仪器，回答问题：（1）写出仪器的名称：A试管夹，B烧杯，C燃烧匙，D漏斗，E试管，F量筒（2）填写适当仪器的编号：配制溶液时，常用B容器来溶解物质；不溶性固体和液体物质分离时所需用到的仪器是B、D；加热试管内的液体物质时，用来夹持试管的仪器是A；将固体反应物放入集气瓶中燃烧，所有的仪器是C；可以加热的反应容器是BCE，其中CE可以直接加热，B只能间接加热用于量取一定量液体的仪器是F【考点】常用仪器的名称和选用；用于加热的仪器；测量容器-量筒；挟持器-铁夹、试管夹、坩埚钳；分离物质的仪器【分析】（1）熟悉常用仪器，了解它们的名称；（2）了解常用仪器的作用烧杯可用来溶解物质；漏斗和烧杯用于液体和固体的分离；试管夹用来夹持试管；燃烧匙可用于固体物质的燃烧；可用于加热的仪器是试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙、烧杯、烧瓶然后分出能直接加热的和间接加热的；量筒可用来量取一定量液体【解答】解：（1）熟悉常用仪器，了解它们的名称图中A试管夹、B、烧杯、C、燃烧匙、D、漏斗、E、试管F、量筒；（2）烧杯：主要用于溶解固体物质、配制溶液，以及溶液的稀释、浓缩也可用做较大量的物质间的反应故选B；不溶性固体和液体的分离要用过滤法，过滤实验中要用到图中的B、烧杯和D、漏斗故选BD；加热试管内的液体物质时，用来夹持试管的仪器是试管夹故选A；燃烧匙可用于固体物质的燃烧，同样可放入集气瓶燃烧故选C；可用于加热的仪器是试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙、烧杯、烧瓶图中有的是B烧杯、C燃烧匙、E试管可直接加热的是C燃烧匙、E试管；可间接加热的是B烧杯故选BCE、CE、B；量筒可用来量取一定量液体故选F【点评】本题考查实验仪器的名称和作用，只要同学们在平时的实验中留心观察，用心记忆，做好此题非常容易14淘气包小亮学习了空气成分一节后，回到家就将一只小白鼠放在内壁涂有澄清石灰水的集气瓶中，并密封（如图），发现小白鼠仍可存活一段时间，且瓶壁逐渐变模糊根据所学的知识，结合本题情景请回答下列问题：（1）小白鼠能存活一段时间说明空气中含有氧气（2）瓶壁变模糊的原因是小白鼠呼出的CO2使石灰水变浑浊（3）烧杯中导管内液面高度的变化是上升（4）最后瓶内剩余气体的主要成分是氮气（5）小明想拿暴露在空气中的硬脆饼干喂小白鼠，发现已变得酥软，非常纳闷这说明空气中含有水蒸气（6）小明在观察小白鼠的同时，对自己家中的霓虹灯产生了兴趣，你了解关于霓虹灯的知识吗？空气中某种气体通电后放电才会让霓虹灯发出各种颜色的光，说明空气中有稀有气体【考点】空气的成分及各成分的体积分数【专题】化学规律的类比；空气与水【分析】（1）根据氧气能供给呼吸的性质回答（2）根据二氧化碳能使澄清的石灰水变浑的性质回答（3）根据呼吸作用的过程及二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水的性质回答（4）根据空气的组成，以及氮气的化学性质不活泼，不能供给呼吸的性质回答（5）硬脆饼干具有吸水性，吸水后会变软；（6）稀有气体通电后能发出不同颜色的光【解答】解：（1）瓶内有空气，空气中含有能供给呼吸的氧气，故小白鼠仍可成活一段时间（2）小白鼠的呼吸作用吸入氧气，呼出二氧化碳，澄清的石灰水的主要成分是氢氧化钙，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，瓶壁逐渐变模糊（3）小白鼠的呼吸作用吸入氧气，呼出二氧化碳，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，从而被吸收，使瓶内气压减小，所以烧杯中导管内液面上升（4）空气主要是由氮气和氧气组成的，氧气通过小白鼠的呼吸作用被吸收，生成的二氧化碳又被澄清的石灰水吸收，剩余气体的主要成分是氮气（5）硬脆饼干具有吸水性，吸水后会变软，硬脆饼干已经变得酥软说明吸收了空气中的水蒸气（6）稀有气体通电后能发出不同颜色的光故答案为：（1）氧气；（2）小白鼠呼出的CO2使石灰水变浑浊；（3）上升；（4）氮气；（5）水蒸气；（6）稀有气体【点评】本题主要考查学生运用所学化学知识综合分析和解决实际问题的能力，训练学生分析问题的思维，培养学生整合知识的能力，熟练掌握呼吸作用的过程，了解氧气和二氧化碳的性质是解题的关键15刘星同学学习了空气组成后，在实验室里进行了验证，他设计了如图实验：（1）实验过程中，观察到的现象是红磷燃烧产生大量白烟（2）小明用上述实验装置进行验证时，发现进入集气瓶的水不到瓶容积的经过认真分析，小明发现实验失败的原因可能是红磷的量不足实验反思：（3）实验完毕集气瓶内剩余气体主要是氮气，同时说明该种气体具有不燃烧、不支持燃烧，不易溶于水性质【考点】空气组成的测定【专题】空气与水【分析】（1）依据红磷燃烧的实验现象及反应的情况解决即可（2）题目要求分析可能造成测量结果小于的原因，不仅仅是产生误差，而是强调小于，所以要围绕偏低的各种可能进行分析（3）利用氧气与红磷反应但氮气不反应分析氮气不燃烧、不支持燃烧的性质；氮气无色（或不易或难溶于水）【解答】解：（1）红磷能够与氧气反应生成白色的五氧化二磷小颗粒，该反应的化学式表达式为P+O2P2O5，实验中观察到的现象是：红磷燃烧产生大量白烟； 空气中氧气含量的测定，对实验的成败注意事项为：要保证药品过量，要保证装置的气密性良好，同时一定要等到温度恢复到室温再打开止水夹让外界液体进入装置内所以在分析造成装置造成结果小于时，要考虑药品的量可能不足造成没有将氧气完全消耗，同时要考虑装置在药品的足够的情况下因为气密性不好，导致液体不能等体积进入而引起结果偏低以及温度对实验结果的影响（2）空气中氧气含量的测定，对实验的成败注意事项为：要保证药品过量，要保证装置的气密性良好，同时一定要等到温度恢复到室温再打开止水夹让外界液体进入装置内所以在分析造成装置造成结果小于时，要考虑药品的量可能不足造成没有将氧气完全消耗，同时要考虑装置在药品的足够的情况下因为气密性不好，导致液体不能等体积进入而引起结果偏低以及温度对实验结果的影响（3）实验完毕集气瓶内剩余气体主要是氮气；分析实验结果，可推测出氮气的物理性质：无色（或 不易或难溶于水）；化学性质：不能燃烧（或不支持燃烧或 化学性质不活泼或红磷不能在氮气中燃烧等）故答案为：（1）红磷剧烈燃烧，产生大量白烟；（2）红磷的量不足（或装置漏气；没等装置冷却就打开了弹簧夹）；（3）氮气；不燃烧、不支持燃烧，不易溶于水【点评】本题主要考查用红磷测定空气组成的实验原理、