如何教学生认识人民币

如何教学生认识人民币如何教学生认识人民币 教会学生认识人民币是必要的 是如何教学生认识人民币 欢迎阅读 如何教学生认识人民币一 如何教学生认识人民币一 孩子们现在开始学习认识人民币了 可能很大一部分孩子 接触钱的机会不是特别多 不能很快的分清它们之前的换算关 系 就此和大家分享一下我和孩子是如何学习认钱的 一 首先收集一些新钱 方便孩子直观学习 学习时尽量使用真钱 家长平时注意收集一些全新的纸币 避免感染细菌 各种单位的多一些 比如麦兜从过年后就收集 了 100 50 20 10 等等全套的新钱 20 以下的多备一些 要练习孩子找零用 二 大体认识一遍人民币 大约知道哪个钱大 哪个钱小 三 让孩子当小老板 开超市 整个的学习过程主要是以孩子开超市为主 孩子会自己去 找一些家里的玩具拿出来排摆 也会学着小商贩叫卖 一开始 可以整数定价格 后来再将毛票加上 如果孩子算错账了也不 要急于去批评 不要打击他的积极性 钱分两部分 买家卖家 各一半 四 适当拓展经济知识 如成本和利润的概念 在开超市的后期阶段 孩子对这个游戏掌握的很熟练了 可以将库存 补货 成本和利润等等的概念融合到一起进行 比如他只有一个娃娃卖了 他就要到你那去进货 进货价是多 少 他多少钱卖出了 挣了多少都可以穿插进来 这样了解的 知识就更多 五 数学计算能力的提高 在利用单位换算时 有意识让孩子进行加减的运算 如卖 一个瓶子 5 块 6 我就让他核算成是 56 毛 我给他 10 元 让 他算出来找多少钱 这个游戏对数学的计算也是有提高的 看别的书上有人利用这个游戏进行乘除法的学习 比如一 盒橡皮 4 块 要卖 8 元钱 那我只想买一块多少钱 这可根据自 己孩子的实际能力再逐步提高 学习过程中要注意一点 就是一定不要打击孩子们的积极 性 一开始他肯定会算错 这没事 先让他感兴趣 慢慢就会 对纸面的知识都掌握了 如何教学生认识人民币二 陶行知先生曾说 教师要会跟小孩学习 新课程也提倡课 堂是师生互动的过程 在这过程中 不仅学生的情感 认知在 交往 对话中得到了发展 老师同样也能从小朋友那里学到很 多 随着从教年份的逐渐增加 对于这一点 我的感觉是越来 越强烈 我从小朋友那儿学到了什么是执着 什么是宽容 甚 至也能学到不少的知识 人民币是大家日常生活中常要用到的 手拿一张人民币 对于他的面值 你可能会脱口而出 对于不同面值人民币上的 图案 如 100 元 50 元 20 上有毛主席的头像 100 元背面 有人民大会堂的图案 50 元背面有布达拉宫的图案等 你也能 说出一 二 但如果问你 100 元 50 元 10 元正面右下角 5 元正面左下角的 和 表示什么 你可能就回答不出来啦 那 到底这小黑点和 表示什么呢 告诉你吧 100 元和 10 元纸币 中都只有一个小黑点 表示 1 50 元和 5 元纸币中的小黑点有 两个 是斜着排列的 表示 5 20 元中的小黑点也有两个 只 不过是竖着排列的 表示 2 而以上这些纸币中一个 就表示 一个 0 两个 就表示两个 0 这些呀 都是小朋友们在认识人 民币这节课中告诉我的 认识人民币是人教版第二册数学第五 单元中的第一课时 在这节课中 我由买东西需要用钱引入课 题 接着请学生介绍自己认识的人民币 有许多学生介绍了各 种面值人民币的特点 诸如 100 元人民币上有 100 这个数 有 毛主席头像 有人民大会堂图案等 正在孩子们说得热闹的时 候 有个孩子站起来说 我发现了 100 元人民币右下角有一个 小黑点和两个 听说了这个发现 有个孩子马上站起来问 王老师 那我有个疑问 这小黑点和 表示什么呢 这个问题 把我给难住了 我就对孩子们说 这个呀 王老师也不知道 哪个小朋友能解决这个问题 几个小朋友站起来讲了自己的观 点 但马上有孩子站起来进行了反驳 正当我想说 小朋友若 想知道正确答案 可以在课外去查资料 或向别人请教 有个 孩子有了新的发现 王老师 我发现 50 元 20 元 2 元和 5 元都有两个黑点 但 50 元和 5 元的两个黑点是斜着排的 20 元和 2 元的黑点是竖着排的 10 元和 1 元纸币上都有 1 个黑点 因此 一个点表示 1 竖排的两个点表示 2 斜排的两个点表示 5 100 元上有两个 50 元 20 元和 10 元上都只有一个 5 元 2 元和 1 元上一个 也没有 所以 一个 就表示一个 0 两个 就表示两个 0 你可正能干 观察得那么仔细 还 教给了老师和小朋友新知识 谢谢你 我毫不吝啬地表扬了他 并向他表示感谢 又接着说 那这些符号到底起什么作用呢 同学们在课外再去了解 譬如去问银行的工作人员 到了第二 天 当我走进教室开始上课时 马上有个孩子举起了手 她说 王老师 我已经去问过银行的工作人员了 人民币上的黑点和 是给盲人用的 就这样 孩子们的观察 发现和分析 判断 使我进一步认识了人民币 孩子们的好学 好问 使我了解了 盲人是靠什么去辨别各种人民币的面值的 如何教学生认识人民币三 首先告诉孩子人民币有哪些面额的 如 现在市面上流通 是 1 角 2 角 5 角 1 元 2 元 5 元 10 元 20 元 50 元 100 元 再找一些零钱出来 然后教孩子 1 角就是 10 分 1 元就是 10 角 我们有了 10 角钱 习惯上就是说 1 元钱的 一 元钱又由那些面额的人民币组成呢 1 元钱可以由 10 个 1 角组 成 还可以由 2 个 1 角的和 4 个 2 角的组成 2 个 5 角的组成 5 个 2 角的组成 3 个 2 角的和 4 个一角的组成 1 个 5 角 2 个 2 角 1 个 1 角的组成等等 只要把这些基础的弄懂了孩子学起来就 简单了 你次类推 2 元就是 20 角 5 元就是 50 角 给学生看真钱 先从观察特征着手 发现认识钱面值的地 方 比如大写的字和阿拉伯数字 教认字 教完后可以抽问的 形式认各种面值的人民币 然