人教部编版小学四年级语文上册《繁星》优秀教案教学反思

第 1 页 共 7 页 人教部编版小学四年级语文上册人教部编版小学四年级语文上册 繁星繁星 优秀教案教学反思优秀教案教学反思 4 繁星 1 认识 昧 坠 怀 这 3 个生字 2 有感情地朗读课文 注意 我 在不同时期 不同地点观看繁星的情景描写 根据课文的描述想象 繁星满天的画面 3 通过把握重点词句来感受作者的童心 童趣 体会作者酷爱繁星的美好情感 4 学习运用时间顺序安排材料的方法 通过感受 作者的童心 童趣 激发学生热爱大自然 热爱生活 的美好情感 重点 有感情地朗读课文 注意 我 在不同时期 不 同地点观看繁星的情景描写 根据课文的描述想象繁 星满天的画面 难点 通过感受作者的童心 童趣 激发学生热爱大自 然 热爱生活的美好情感 1 字词教学 这篇文章共有 3 个要求会认的生字 并且很容易 第 2 页 共 7 页 就能记住 在生字教学中 可以把生字放到文章中去 认识 在识字的过程中 对于 昧 字 可通过编顺 口溜 太阳 日 未 出来 来记忆 效果较好 坠 为上下结构 可通过 队伍爬上土坡 来记忆 怀 字可通过 心里放不下 来记忆 通过这样的 记忆 学生能更快地记住生字 2 阅读理解 这篇文章的生僻词语不多 因此理解起来比较容 易 在教学过程中 可让学生进行充分阅读 在读中 感悟作者情感的变化 这也是我们要着重训练的内容 3 表达运用 学会表达是语文教学的重要内容之一 在教学过 程中 针对四年级学生的特点 教他们用 通过描 写 来表达作者 的情感 的句式进行表达 并学会运用 1 预习提纲 1 繁星 的 繁 字的意思 理解题目 2 搜集作者巴金的资料 并整理成简洁的文 字介绍材料 3 初读课文 自学生字词 要求会认的生字 要读准字音 认清字形 四字词语要弄懂意思 第 3 页 共 7 页 4 再读课文 做到正确 流利 有感情 5 深入阅读 看看作者介绍了哪些时期在哪 里看繁星的事情 2 多媒体课件 教学课时 1 课时 一 激趣导入 激发兴趣 1 谈话导入 大家一定都看过星星吧 那满天的 繁星充满了神秘感 能引起我们无限的遐想 有一位 文学巨匠非常喜欢繁星 而且对繁星有着独特的感受 这位文学巨匠是谁呢 他面对星空的时候会有怎样的 感受呢 今天 我们来共同学习文坛巨匠 巴金对 繁星的观察和感受 板书 繁星 2 交流作者的信息资料 课件出示 巴金 1904 20XX 四川成都人 祖籍浙江嘉 兴 原名李尧棠 字芾甘 中国作家 翻译家 社会 活动家 其代表作有 家 春 秋 雾 雨 电 等 师 作者在不同时间 不同地点仰望星空 都有 怎样不同的感悟 让我们带着这个问题 走进 繁星 第 4 页 共 7 页 设计意图 设计这个环节 既能检查学生预习情况 又能激 发学生主动学习的兴趣 同时也自然而然地引出下面 的环节 二 整体感知 1 读课文 交流生字词认读理解情况 注意加点 字的识记 课件出示 半明半昧摇摇欲坠怀抱 1 我们识记生字的时候 可以采用多种方法 记忆 请同学们说一说自己的识记方法 2 学生交流识记生字的方法 教师及时进行 鼓励性的评价 预设 识记生字时 可以把生字拆开来记 如 昧 日 未坠 队 土怀 忄 不 师 同学们识记生字的方法很好 老师也有一种 识记生字的方法 那就是 编顺口溜法 就是根据 字的结构或者意义来编顺口溜 2 默读课文 完成填空 课件出示表格 学生思考 讨论 教师引导 完 成填空 先出示空白表格 再根据学生的回答依次 显示答案 第 5 页 共 7 页 时间 地点 所见 感受 第一次 从前 家乡 密密麻麻 最爱 第二次 三年前 南京 星群密布 微小 光明无处不在 第三次 如今 海上 星半明半昧 在动 摇摇欲坠 仿佛对 我 眨眼 仿佛在小声说话 微笑着 沉睡着 仿佛睡在母亲的怀里 3 再读课文 思考 为什么三次看到的星空和看 到星空的感受会不同 预设 之所以不同 是因为随着作者年龄和阅历 的增长 对星空的观察和感知逐步深入细微了 第一 次从 我最爱看 一词中 我们能感受到作者对家乡 的热爱和依恋 第二次 光明无处不在 表达了作者 心中充满光明和希望 第三次 我望着那许多 现 在睡在母亲的怀里了 母亲的怀抱总给人以温馨的 感受 表达了作者对亲人和家乡的依恋之情 4 文章中运用了大量的修辞手法 你能找出来读 一读 品一品吗 师引导 大部分精彩语句在第 3 自然段 请同学 们细读第 3 自然段 找出运用了修辞手法的句子 品 味 交流并发表感悟 设计意图 第 6 页 共 7 页 在充分阅读的基础上抓住重点句子 剖析重点句 子 让学生感受作者的情感变化 从而把握作者的情 感 激发学生对美好事物的向往和追求 三 把握顺序 1 我们再来读一读这篇文章 思考以下问题 课件出示 这篇文章是按照怎样的顺序叙述的 从哪些地方 可以看出来 2 学生读课文 找出关键词 教师巡视并指导 指名在全班发言 师总结 本文是按时间顺序行文的 我们可以通 过找表示时间的词语来印证 课件出示 从前 三年前 如今 老师指导 时间顺序是我们在写作中常用到的写 作顺序 在这篇文章中 作者通过介绍从前 三年前 如今这三次看繁星的情形 表达了不同的感受 结构 层次清晰明了 我们在写作中也要学习这种方法 设计意图 引导学生通过抓关键词来把握文章的写作顺序 无形中让困难的问题简单化 同时对学生的写作也有 一定帮助 第 7 页 共 7 页 四 拓展延伸 小练笔 你看到星空时会有怎样的感悟 怎样的 心情 试着写下来 老师指导 看了文中作者对星空的描述 想一想 我们看到星空