《小孔雀告诉你》说课稿

第 1 页 共 5 页 小孔雀 告诉你小孔雀 告诉你 说课稿说课稿 江苏丹阳市华南实验学校 严兰华 一 领悟教材 掌握重点 1 教学内容 人教版小学音乐教材六年制第四 册第七课 2 教材简析 小孔雀 告诉你 是已故作曲 家施光南的作品 歌词的思想性很明显 即 好小朋 友 不比穿戴比学习 由于孔雀产于云南傣族居住 地区 因此曲调具有傣族民歌风格 并采用了富有地 方特色的衬词 啊罗哩 全曲共有三个乐句 4 4 4 第三乐句歌词均为衬词 这一乐句实际上是乐段的 补充局部 第一 二乐句的第 三 四小节处于对应位置 但为了强调歌词中的 动词 抖 和 穿 两句中的节奏稍有不同 与 同学可能会混淆 第三乐句中的 36 33 是同方向的连续大跳 音准 不易掌握 以上两处可能成为教学中的难点 所以 在歌唱的基础上歌扮演的练习 能进一步巩固 歌曲 提高同学的节奏感 动作的协调性和发展了同学的听 辨能力 感受力 思维能力以和音乐记忆力 为儿童 能在今后更好地感受音乐 理解音乐和表示音乐打下 第 2 页 共 5 页 基础 3 教学目的 根据教材的特点以和二年级同学 的教学要求 制定以下的教学目的 通过学唱歌曲 指导同学用纯洁 优美的声音唱好这首歌 并对同学 进行艰苦朴素的保守教育 引导同学根据歌曲的旋 律和内容进行动作 培养同学的节奏感 韵律感 使 同学在感受音乐 理解音乐的基础上表示音乐 4 教学重点 难点 重点是学习歌曲 小孔雀 告诉你 因为歌唱是小学音乐教学的主要内容 也 是同学很重要的艺术实践 它包括着某些音乐技能的 运用 以和对内容的理解和掌握等 教学中只有通过 胜利的艺术实践 才干发生美好的艺术形象 从而培 养同学审美 创美的能力 难点是分清节奏 与 唱准 36 33 二 精选教法 激趣乐学 心理学的研究告诉我们 低年级儿童年龄小 注 意以不随意注意为主 思维形象以直观形象为主 学 习动机和学习兴趣也与高年级不同 同时 儿童的自 制力差 所以我在课堂上结合本节教材的特点 采用 生动的语言启发诱导 形象的演示点拨指导 多彩的 内容巩固运用 从而创设生动愉快的课堂氛围 使同 第 3 页 共 5 页 学能够愉快地接收知识 培养能力 发展智力 三 暗授学法 自悟探究 通过教学 让同学体会 感知 理解 记忆 这 样三步走的学习方法教会同学先靠自身的感觉和知觉 获得感性资料 再通过理解 最后达到记忆的目的 四 巧设程序 培养能力 1 组织教学 随音乐进教室 师生问好 2 发声练习 引导同学正确的发声方法 提高 同学歌唱的技能技巧 是音乐课的重点 本课有意识 选用音节 li 的发声练习 使同学初步感受新课的 气息控制和正确的口形运用 1 G 2 4 d l l m l l d l m d l l li s s l s m d r s s l s r m s li 第一条我采用听唱教学法 第二条采用模声教学 法 模仿性强是小学低年级儿童心理的最大特点 布 置这两条练习曲有三个作用 1 为了练声 2 第 4 页 共 5 页 针对同学的有序性 把新歌教学中容易混淆的地方找 出来进行练习 3 根据视唱的节奏型进行节奏训 练 以加强同学对节奏的稳定性 为学习新歌奠定基 础 然后我根据循序渐进的原则引出新的内容 3 新歌教学 1 出示画面 因为图画的展示符合儿童的 心理特点 它有助于儿童发展丰富的想象 为此在新 歌教学之前 我先用生动形象的语言 把画面以的形 式讲给同学听 让他们发生浓厚的兴趣 接着告诉大 家 小孔雀要与小朋友比美 那么小朋友是怎样回答 的呢 今天我们带着问题用一首 小孔雀 告诉你 的歌来回答同学们 提示课题 2 出示歌页 根据儿童易被新鲜事物所吸 引的特点 所以我把歌谱中易于混淆的地方用彩笔画 出来加以区别 比较 利于学唱 3 学唱歌词 为了使同学更好更快地学会歌 曲 我采用简练形象的语言正确分析讲解歌词 再有 感情地范读 接着教唱歌词 在教唱之前 我边范唱 边进行歌扮演 为了使同学在头脑中对歌曲有一个大 致的印象 便于后面的学习 在教唱时 要求小同学 咬字 吐字清晰 待同学基本会唱后 为了让他们进 一步掌握歌曲 发生肯定情感 可以让同学和教师一 第 5 页 共 5 页 起进行歌扮演 由于儿童模仿里和接受力较强 因此 我采用了讲解法 示范教学法和模仿教学法进行教学 然后 结合课文进行思想品德教育 即 好小朋友 不比穿戴比学习 最后让同学一起来分辨歌曲表 达的情绪 中速 天真活泼地 这里我做到了因材 施教 更多教学设计 优秀论文 课件 试题尽在 桃李 园课件网 歌曲的处置 由于本课重点是让同学掌握歌曲 的演唱风格 所以首先是让同学对歌曲的结构有所理 解 对此 采用了启发引导和讨论的方式 让同学根 据自身对歌曲的理解发表各自的处置意见 选择几种 不同的处置方式进行试唱 让他们在演唱中进行比较 最后确定处置方案 这样有