《友谊地久天长》教学反思_第1页
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文档简介

第 1 页 共 3 页 友谊地久天长友谊地久天长 教学反思教学反思 综合组 高尚坤 在音乐的歌唱教学中 学生对课堂的参与度高低 与否 要看教师对课堂的掌控如何 通过歌唱课的教 学 我谈谈音乐歌唱教学的体会 音乐教育家卡 巴列夫斯基说 激发孩子对音乐的兴趣就是把音乐美 的魅力传送给他们的必要的先决条件 要上好一节 优秀的歌唱课 需要教师在课前做好充分的准备 备 课 设计课的各个环节要紧密联接 以认真积极态度 和旺盛的精力面对学生 好的歌唱音乐课能让学生获 得审美的能力 使学生感兴趣 而我在歌唱课 友谊地久天长 中 就先播放流 行歌曲周华建的 朋友 吸引学生的注意力 激发学 生的兴趣 然后让会唱的学生 演唱一遍 后提问朋 友为自己做的最难忘的一件事 等到课堂气氛热烈时 再让他们能用心去学唱歌曲 友谊地久天长 感受 音乐 并自然而然的融入到整个课堂中去了 那课堂 教学效果就显而易见了 音乐是听觉艺术 在教学过程中 每个环节都离 不开听 而音乐的歌唱是培养学生提高感受 理解 表现音乐的能力 发展学生想象力以及丰富情感 陶 第 2 页 共 3 页 冶情操的重要途径 它是整个音乐教学的核心 因此 我用不同形式让学生去学唱这首歌曲 初听哼唱 复 听跟唱 再听带感情歌唱 最后完整演唱 让学生充 分感受到整首乐曲的情绪 音乐歌唱是一种音乐的 表演活动 用音乐本身的力量使歌唱者置身于音响的 天地之中 通过教学能有效的培养学生的感受美 鉴 赏美和创造美的能力 促进学生品德 智力 审美能 力的全面发展 在教学中 我让学生发挥自己的想象 力去编故事 演故事 充分发挥了学生的学习主动性 学生们也非常愿意的去想去做 整堂课在此达到了高 潮 也只有以学生为审美主体让学生参与音乐歌唱活 动中去 也就是要求学生在歌唱活动中充分发挥音乐 的审美功能 音乐审美知觉力和音乐审美判断能力 更好的完成音乐的感知情感体验 想象联想 理解认 识等活动 而 动 是歌唱作品的一种表现 音乐的律动和 节奏都体现了一定的流动性 在教学中 我抓住学生 好动的特点 把歌唱与表演相结合感受和表现歌曲的 情绪和内涵 在歌唱歌曲 友谊地久天长 时 我让 学生感受温情友谊的情绪 并将这种情绪通过动作的 形式进行创编来表现出来 上述几点只是自己在音乐歌唱教
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