《楞次定律》教学反思

第 1 页 共 4 页 楞次定律楞次定律 教学反思教学反思 楞次定律 是高中物理电磁学部分的重要内容 面对新课程改革的要求 为营造一个让学生自主学习 的良好环境 对本节内容采用 探究式 教学 即 回顾旧知识 创设一个问题情景 学生讨论 猜想 设计实验 探索实验 分析实验现象 得出楞次定 律 课堂讲练 巩固练习 这种通过让学生自己动 手操作 动眼观察 动脑思考 引导他们自己获取知 识 不仅活跃了课堂气氛 还发展了学生的思维能力 和创新能力 这节课 我尝试的探究课强调的是学生的一种参 与和体验 让学生成为课堂学习的真正主人 具体到 探究课的设计 我在强调 过程性 的前提下总体上 把握好了这样几个环节 1 激发学生进入问题情境 构建情景 引出问题 用复习已有的知识或学生 喜闻乐见的事物 事件引出问题进而让学生去发现问 题 以此激发学生的学习兴趣 让学生化被动为主动 产生强烈的求知冲动 我想要学习 2 引导学生主动参与 我让学生在实践中努力尝试用各种方法去解决问 第 2 页 共 4 页 题 寻求规律 强调动手实践 在实践中才能创新 让学生 参与 这对教师提出了较高的要求 学生 有较多的时间 能够通过各种渠道 运用各种手段去 了解 学习许多新的知识 并在课堂上向老师发问 这一来 教师做起来就难多了 但是再难 也要给学 生这个机会 今天我们教师确应具有转换自身角色的 紧迫感 教师要与学生一起交流 共同学习 只有这 样才能真正实现学生的全面参与 全面发展 3 促使学生用心体验 在学生探究过程中 我引导学生努力运用假设猜 测 分析比较 归纳推理等科学方法 去获取知识 更去体验发现规律过程中的艰辛和快乐 这种体验的 不断沉积 潜移默化中培养出他们一种能力 学力 当然 仅仅强调第二环节中的参与 一堂课或许也会 非常热闹 但热闹的下面却可能会没有任何实质的内 容 我想说 参与的最终目的是为了更好的体验 实 实在在地体验过程才是探究课所要达到的更高境界 当然 在这里还要再次强调运用现代化信息技术手段 在推进素质教育过程中的重要作用 在学生参与体验 中 将学生动手实验与先进的多媒体技术相结合 将 会给学生一种全新的认识 实验结果可信 媒体演 示直观 让学生能够更热情地参与 同时更真切地体 第 3 页 共 4 页 验 以此给学生创造一个舒适 愉快的学习氛围 使 之自觉 主动地投入学习 在获取知识的过程中学会 学习 4 激励学生在发现规律后不断探索 我还有意识地去培养学生一种发现新问题的习惯 学生时时获取 又不断有所发现 实践 认识 再实 践 再认识 这大概就是 可持续发展 的一种循 环状态吧 当然在这节公开课的教学过程中我还存在很多不 足的地方 比如在创设情境问题上 要放在能激发学 生感兴趣的东西上 在知识模块的时间安排上还要更 合理些 在课堂上 还需要进一步加强与学生的互动 让学生能更积极主动地去摸索 而且我觉得在探究过 程中 关键还在于体现其 重过程 的核心要求 还 要应针对学生原有的知识基础和认知水平 大胆地放 开 让学生用心去体验获取知识过程中的快乐与艰辛 让学生真正学会学习 拥有可持续发展的学力 总之 我觉得探究课中的环节 环环相扣 互为 依存 同时各环节又都有其追寻的目标 有新意 学 生参与讲究 全 要让全体学生参与 更要让每一 位学生全方位的参与 用心体验强调 细 要慢 要给学生足够的空间和时间 要引导学生仔细 成功 第 4 页 共 4 页 和失败的体验同